《拐弯处回头》教学案例.docVIP

PAGE 《拐弯处回头》教学案例 ——在读书中激活写作的源头活水 《拐弯处的回头》是小学语文教材第九册一单元的一篇文体课文。课文讲述的是格外感人的一个父爱的细节:这里，应该引导学生理解弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口，碰见了爸爸。爸爸没有安慰他，仅仅简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在一个拐弯处回头了，打动了在场的所有人。文章朴实无华，但却于细节之处文字功底，所以，课课打动读者的心。所以，我在教授此篇课文时紧扣主要段落，围绕细节描写入手，我是这样处理的，请看案例: 在初读课文了解课文主要内容后，我紧扣教学的预设引导道:同学们说的真是太好了，同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容，父亲这个回头，打动了在场的所有人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？ （这样学生会很自然的过渡到下一部分的学习中） 学生齐声答，饱含情绪波动。 作为教师，我趁热打铁引导学生道:那就让我们再来默读全文，在最最打动你的地方做上小记号，看谁找的准、找的细。学生都按要求默读，画出令其感动的句子。给足了学生时间自由读后我说:“谁愿意和大家交流你的感动呢？”这个环节教师即时引导到的内容加入到文中的省略号中再读文章片段感受一下。 出示:爸爸一步一步向前走去，没什么东西会让他回头…… 学生马上找到“好像”被省略了，省略号变成了句