语文20版高考专题辅导与训练人教新课程专版课件1.ppt

第一篇 现代文阅读 专题一　现代文阅读Ⅰ 【新题型分析】 山东省2020年高考语文模拟考试题,与2019年全国卷Ⅰ相比,选材、题型变化较大。现代文阅读由原来的“论述类文本+实用类文本+文学类文本”变成了“现代文阅读Ⅰ和现代文阅读Ⅱ”,文本和题型都有变化。两部分共35分,相比于全国卷的36分减少了1分。 整体来看,现代文阅读Ⅰ是把原来的论述类文本阅读和非连续性文本阅读进行了整合,从形式到选材内容、题型都和原来的考法有着密不可分的联系,当然也有着一定的变化。 1.选材内容及材料设置 现代文阅读Ⅰ以科幻小说为命题背景,设置了三则 材料,第一则材料为冰村的文学评论《刘慈欣:黄金年 代的守望者》,这是对刘慈欣科幻作品的评论,全文500 字左右;第二则材料为王峰《科幻小说何须在意“文学 性”?》,这是一篇关于科幻小说为何缺少文学性的 论述类文本,全文1 000字左右;第三则材料为汤哲声对科幻文学风格的评论《论中国当代科幻小说的思维和边界》,400字左右。整个现代文阅读Ⅰ材料接近2 000字。 2.题量变化及题型沿袭 现代文阅读Ⅰ共5个小题,19分。一共创制了三个 四选一的单选题和两个问答题。1～3小题为单选题,每 小题3分,第4小题4分,第5小题6分。第1小题属于筛选 和整合文中的信息,第2个小题是根据材料内容进行推 断,第3个小题属于对材料外论据的分析。1～3小题与 全国卷论述类文本的题型既有继承,也有发展。第1、2 小题是对全国卷论述类文本第1、3小题的继承,而第3 小题是对全国卷论述类文本第2小题的发展,全国卷第2 小题要求对材料中的论点、论据、论证进行分析,实际 上仍属于对信息的筛选和提炼,而山东此次模拟考第3 小题的选项均为阅读材料外的论据,要求选择“可以作 为论据来支撑材料二观点的一项”,考查学生是否真正 读懂了文章。第4小题设问为“材料二在论证上有哪些 特点?请简要说明”,这样的设问方式近几年第一次出现;第5小题“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法”属于开放性试题,考生要能够自圆其说,能够论证自己的观点,这一问可能无法单纯从材料中选择信息组合答案,需要学生平时有较好的相关资料的积累。 【新题引领】 (2020年山东新高考模拟)阅读下面的文字,完成1～5题。(本题共5小题,19分) 　　材料一: 《流浪地球》的票房奇迹,加上此前《三体》的热销,刘慈欣的作品影响巨大,但社会各界的评价却颇有两极分化之势。 刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千 回的人物感情,更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定, 靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下,主人公与 他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分,和人类 命运、宇宙洪荒相比,根本不值一提。刘慈欣自称是 “一个疯狂的技术主义者”,他坦承自己“喜欢文学因 素较少、科幻因素较多的科幻作品,一直认为,透视 现实和剖析人性不是科幻小说的任务,更不是它的优势”,甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中,刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”,他后来的作品“正是这些平衡的结果”,这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。 刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔,“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”,却又话锋一转,表示“这种笔调无论如何是不适合文学的,但却很适合科幻,也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述,显然也适用于他自己的文风。 (摘编自冰村《刘慈欣:黄金年代的守望者》) 材料二: 为什么有人认为科幻小说欠缺文学性? 科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世 界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结 构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行 为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一 种天然的便利性,作者不用浪费笔墨在整个世界的构想 上,细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作 家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责, 只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反 应即可。相比而言,每一部科幻小说都是在创造一个新 世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动 设计好相应情境,因此他们必须不断插入结构因素的解 释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上,作品 整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是《三体》,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足。 从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对