高中研究性学习手册.docxVIP

Q4课题名称课程教师:指导教师课题组长课题成员级班课题起止时间班 级 Q 4 课题名称 课程教师: 指导教师 课题组长 课题成员 级 班 课题起止时间 班 级 精品文档 精品文档 课程说明 研究过程中，本手册由课题组长保管，成员共同完成，要认真记录研究 过程。本手册各表格的完成应该与课题进度相同，不能提前或拖后完成。结题 时，和最终研究成果一起上交。 研究成果包括：论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的 图片、模型、照片，实物样本，音像资料等）。 在研究的每个阶段都应该随时向指导教师请教。除却手册中需要指导教 师填写的内容必须认真完成外，还应该与指导教师建立密切联系，邀请指导教 师全程参与。 研究性学习分为课题和项目（活动）设计两个方向，这两个方向的表格 在手册中都有出现，请按照课程教师的指导进行认真填写。 5.遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，须向课程教师申请执行。  【课题类】 表-：研究性学习课题申报表 班级： 级 填表时间： 课题名称 预计完成时间 组长 小组成员 课题选题的 目的意义 课题研究的 基本内容 预期成果 形式 相关情况分析（现状及已掌握的资料介绍、需要何种资源支撑等） 指导老师意见（对课题文献研究和目标评价） 指导老师（（（（ （ （ （  表二：研究性学习课题开题报告 班级： 级 填表时间： 课题题名： 课题组成员： 组长： 指导老师： 简要背景说明（课题是如何提出来的）: 课题的目的与意义 主导课程： I相关课程： 活动计划： 1?任务分工（如：实地调查、实验、考察、采访、发倡议、撰写论文等 ）: 具体任务 责任人 2.活动步骤：分 阶段实施 阶段 时间 主要任务 阶段目标 负责人  3?计划访问的专家（或相关人员） 校内 位 姓名： 校外 位 姓名： 4.活动所需的条件 图书资料,如： 交通工具，如： 实验室（设备），如： 其他（计算机上网 等）,如： 预期成果（论文/调查报告/制作模型/实验报告等） 表达方式（文字/图片/实物/音像资料等）: 其它：（将小组需要补充的做详细说明） 表三：研究性学习课题开题评价表 班级： 级 填表时间： 评价项目 小组自评 导师评价 选题是否有价值 选题 选题是否新颖 评价 选题是否与现实生活相联系 选题是否与现有知识能力相适应 课题 研究的目的和意义是否明确 论证 研究的内容和范围是否明确 评价 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 预期成果及表达形式是否明确 课题 信息搜集的渠道是否多元化 研究 研究方法设计是否多样化 计划 是否有合理的研究过程规划 评价 课题组是否有合理的分工 研究计划的表述是否清楚 综合评定 小组自评 指导教师 评价 签名： 说明：“综合评定”、“小组自评”和“指导教师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较 差”四个等级。 表四:研究性学习小组活动情况记录表 之- 班级： 级 填表时间： (每次活动后小组填写) 课题名称： 参与活动的小组成员 活动时间： 年 月 日 时至 时 第 次活动 地点： 本次活动内容: 目的(解决什么问题) 形式及所需条件： 过程记录: 结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等) 活动的主要收获、体会： 记录者 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 研究性学习小组活动情况记录表 之 班级： 级 填表时间： (每次活动后小组填写) 课题名称： 参与活动的小组成员 活动时间： 年 月 日 时至 时 第 次活动 地点： 本次活动内容： (1)目的(解决什么问题) 形式及所需条件: 过程记录: 结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等) 活动的主要收获、体会： 记录者 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 研究性学习小组活动情况记录表 之三 班级： 级 填表时间： (每次活动后小组填写) 课题名称： 参与活动的小组成员 活动时间： 年 月 日 时至 时 第 次活动 地点： 本次活动内容: 目的(解决什么问题)： 形式及所需条件： 过程记录： 结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等) 活动的主要收获、体会： 记录者 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 表五：研究性学习访谈记录表 班级： 级 访谈日期： 年 月 日，访谈地点： ，第— 次访谈 课题名称： 参加访谈的小组成员： 被 访 者 有 关 信 息 姓名： 单位、地址和邮编： e-mail 地址： 职称（职务）： 专长（专业）： 办公室电话： 手机： 访谈方式： □电话 □书信 □面谈 □网络 其他： 访谈的问题： 访谈记录： 记录人： 被访谈者的结论（专家