“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训-学习体会大学教师的职责与使命—教学、科研、育人.docxVIP

大学教师的职责与使命 —教学、科研、育人 通过“北方工业大学“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训课程的学习，我对大学教师的职责与使命有了更深刻的认识。大学教师不仅自己要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，还要在日常的教学与科研中善于教书育人，言传身教，做学生的健康成长的指导者和引路人。 一、教学中不断反思，切实提高教学质量 作为高校教师，不能仅满足于知识的传授，更要注重学生创新能力的培养，要始终坚持以培养学生能力为目标。这要求教师针对教学中出现的问题，及时地分析原因，总结教育教学经验，认真思索找出解决办法，不断自我反思、自我评价、持续改进教学方法，以不断提高课堂教学质量，切实提高教育教学水平。 刚刚过去的这个学期，我承担了工程管理专业的《结构力学》课程，这门课程属于理论基础课的范畴，从期末考试的卷面结果看同学们的知识掌握情况远不够理想，而从同学们的平时作业情况来看，同学们的掌握情况应该还是不错的，但是期末考试中，有一道几何构造分析的题，就是书后的作业原题，而在期末考试中这道题的满分率不到75%，这说明有相当一部分同学的平时作业系抄袭的，反映了一部分工程管理专业的学生对《结构力学》课程的重视程度不够，没有及时认真独立地完成作业。而作为主讲这门课程近15年教师的我，尽管注意到了本学期《结构力学》课程的学时大幅缩减（有原来的64学时缩减为48学时）而删减了原来教学大纲的部分内容，但显然做得还不够好。有相当的平时作业系助教协助批改完成的，尽管助教跟我反映过作业抄袭的问题，我也在课堂上强调了独立完成作业的必要性，但显然还不够，而且学生平时的作业成绩与其完成质量成正相的做法可能也不妥当（学生为了得到好的平时成绩可能直接去抄了标准答案），另外对于工程管理专业的学生是否可以进一步降低本门课程的要求？例如对于超静定结构的内力计算是否可以只要求学生掌握荷载作用下的内力计算，而对于温度改变、支座移动作用下的内力计算只要求学生了解就行？ 经过对本学期《结构力学》课程教学的反思，我认为有必要改变平时成绩和作业成绩呈正相的做法，可以试着规定不管平时作业成绩如何，即不管作业成绩是A、B或C，只要是自己独立、认真、及时完成的，平时作业这一项就可以给满分，而平时作业成绩再好，如果被证明是抄袭的，那么平时作业这一项的成绩要乘以0.6的折减系数。如何判别抄袭呢？就是如果考试考了作业原题，你平时作业对了，而考试时却错了。这样规定从理论上来说可以倒逼学生独立认真、自己动脑完成作业，而不是盲目地去直接抄袭标准答案。另外，面对课程学时大幅缩减的严酷事实，对学生的要求确实应该适当降低。 二、科研中诚信求真，坚守学术道德底线 科学研究从私密科学、公共科学发展到今天的科研共同体，科研诚信是对从事科研工作人员的基本要求，也是每个从事科研工作的人必须遵守的学术底线，尤其是大学老师，本身肩负着言传身教、立德树人的使命，面对职称、绩效考核的压力与诱惑，更应该严格要求自己，务实求真，严谨治学。应当潜下心来，立足于自己的学术知识背景，聚焦于某一特定的研究领域，系统梳理、深入探索该研究领域的核心焦点问题，从理念上、技术上和方法上不断创新，除自己不剽窃、伪造、篡改研究数据、研究结论外，在引用他人学术成果时，应当秉持有条理的怀疑态度，首先甄别成果的可信性，然后再学习、借鉴、创新，努力研究，刻苦钻研。科研诚信不是科学研究的目的，科学研究的目的是通过科技强国、创新强国，进而造福全人类。 三、教学科研活动中立德树人 教师肩负着为党育人、为国育才、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的职责和使命。身为大学教师，我们首先要做的就是提高自己的社会责任感和历史使命感，在大学教师日常的教学、科研活动中，应注意时刻以身作则，为学生树立有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的形象，注重培养学生为国为民的社会责任感。同时，我们自己要不断更新知识储备，与时俱进，积极学习新知识、新技术，掌握所在专业学科的前沿动态，不断创新改进教学方法与科研方法，从维护学生、关爱学生、有利于学生成长的角度出发，根据不同学生的不同特点，因材施教、因势利导，不仅带动学生在专业知识、专业技能上积极长进，更要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 总之，作为高校教师，要始终坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持澘心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教，在教学科研中认真完成大学教师立德树人的职责与使命。