部审初中数学七年级上《用等式的性质解方程》金志壮教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛新课标.pdfVIP

自习 3.1.2 等式的性质 教学目标： 1、了解等式的两条性质，会用等式的性质解简单的一元一 次方程。 2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。 3、渗透“化归”的思想。 重点：等式的性质 难点：用等式的性质解简单方程 教学过程： 一、创设情境，提出问题 问题：我们用估算的方法，可以求出简单的一元一次方程的 解。你能用这种方法 求出下列方程解吗？ (1)/3x-5=22 ：K2)0.28-0.13y=0.27yt1 二、讲授新课 1、观察天平实验，探索等式的性质 1 问题 1：仔细观察实验的过程，思考能否从中发现规律，再 用自己的语言叙述你发 现的规律。按课本 P32 图 31-2 的方法演示实验 学生回答：如果在平衡的天平的两边都加上《或减去同样的 重量，那么天平还 保持平衡。 问题 2 ：你自己能进行两次不同物体的床开实验唱 （学生回答省略） 教师：等式就像天平，它与上面的事实具有同样的性质。比 如“ 8=8，我们在 两边都加上 6.就有“ 8+6=8+6”；两边都减去就有 31=8-1 作 2、总结等式性质 1 问题 1：你能用文字来叙述等式的这个性质吗 ? 等式两边加（或减）同一个数（或式子 ) ，结果仍相等。 问题 2 ：等式一般可以用 a=b 来，怎样用式子来表示这个性 质? 如果 a=b，那么 a 士 c=bc。 3、探索等式性质 2 问题：看课本 P83 图 3.1 一 3，你能发现什么规律 ? 学生得出规律：把平衡的天平的两边的重量，同时变为原来 的几倍或几分之几， 天平还保持平衡。 4 、总结等式性质 2 ： 等式两边乘同一个数， 或除以一个不为 0 的数，结果仍相等。 即：如果如果 a=b， 那么 ac-bc；如果 a=b （cA0)，那么。 三、巩固知识 1、讲解例 2 (1)x+7-26 (2)-5x=20(3)号* -5=4 学生独立完成，然后小组订正，找三个代表板书讲解。 四、总结 本节主要学习等式的性质，并会用等式的性质解简单的一元 一次方程，主要 用到的思想是类比思想与转化思想。注意等式性质 1，一定 要注意等式的两边同时 加上或减去同一个数或式， 才能保证等式成立。 等式性质 2 ， 要注意等式的两边不 能除以 0 。等式的性质是等式变形的依据。 五、布置作业 P83 练习 课本 P83 习题 3.1 第 1、2、3 、4 题 自习 3.1.2 等式的性质 教学目标： 1、了解等式的两条性质，会用等式的性质解简单的一元一 次方程。 2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。 3、渗透“化归”的思想。 重点：等式的性质 难点：用等式的性质解简单方程 教学过程： 一、创设情境，提出问题 问题：我们用估算的方法，可以求出简单的一元一次方程的 解。你能用这种方法 求出下列方程解吗？ (1)/3x-5=22 ：K2)0.28-0.13y=0.27yt1 二、讲授新课 1、观察天平实验，探索等式的性质 1 问题 1：仔细观察实验的过程，思考能否从中发现规律，再 用自己的语言叙述你发 现的规律。按课本 P32 图 31-2 的方法演示实验 学生回答：如果在平衡的天平的两边都加上《或减去同样的 重量，那么天平还 保持平衡。 问题 2 ：你自己能进行两次不同物体的床开实验唱 （学生回答省略） 教师：等式就像天平，它与上面的事实具有同样的性质。比 如“ 8=8，我们在 两边都加上 6