初中数学作业的有效设计与评价的实践研究一..doc

初中数学作业的有效设计与谈论的实践研究一. 初中数学作业的有效设计与谈论的实践研究一. PAGE / NUMPAGES 初中数学作业的有效设计与谈论的实践研究一. 初中数学作业的有效设计与谈论的实践研究 (校本研修资料 一、问题提出的背景及意义 (一当前数学作业存在的问题 基础教育学生课业负担过重已经成为一个比较突出的社会问题 , 从学科而 言,初中数学课业负担特别明显。究其原因 ,还是作业太多、太难、太无聊 ,而 更多在地反响在课外作业中。经过检查发现 ,主要存在以下问题 : 1.作业部署缺乏层次性 ,忽视学生个体差异。 《新课标》特别重申 “面向全 体学 生 ,侧重素质教育和敬爱个体差异。 ”但是数学作业中 ,题目多数是课本 (或 练习册供应的 ,好多老师采用 “拿来主义 ”策略 ,好多教师在部署作业时 ,面 对不同样水平的学生推行无差其他作业设计 ,讲究 “齐步走 ”、 “一刀切 ”从,而导 致了学生 “吃不饱 ”与“吃不了 ”现象的发生。 2.作业内容机械重复。在传统的守成性教育思想指导下 ,数学作业的设计 经常限制在再现式的范围内 , 作业内容大多是机械演练、 重复套用 , 缺乏对学生 思想的有效训练。这类 “只有压力 ,没有魅力 ”的作业在客观上压迫了学生潜藏 素质的发挥。 3.作业形式简单划一 ,过程封闭。当前数学作业几乎都限制于书面答题 , 题目内容与本源一致