26种教育心理学经典效应.pdfVIP

. 阿尔伯特· 爱因斯坦曾说 : “世界上最无法理解的东西就是， 这个世界是可以理解的。 ”可是， 心理学却证明这位巨人是错误的。心理学会满足最为纯洁和最为人道的欲望：理解的愿望。 1 【马太效应】 《新约·马太福音》 有个故事： 天国主人要外出，临走前把家产分给３个不同才干的仆 人，分别是五千、二千和一千。那个领五千的随即去做买卖，又赚了五千；领二千的也赚了 二千，唯独那个领一千的把银子埋到地里。 主人回来， 对前两位大加赞赏， 用原数奖励他们， 却把第三位仆人的千两银子收回来奖给了第一位。 这就是 《圣经》中 马太福音 第二十五章 中的几句话： 凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。 1973 年，美国科学史研究者莫顿用这句话概括了一种社会心理现象： 对已有相当声誉的科学家 作出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。 莫 顿将这种社会心理现象命名为 马太效应 。 2 【蝴蝶效应】 1979 年 12 月，洛伦兹（ Lorenz ）在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴 西扇动翅膀， 有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。 他的演讲和结论给人们留下了极 其深刻的印象。即所谓“蝴蝶效应” 。“蝴蝶效应”有其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。 在混沌系统中， 初始条件的十分微小的变化经过不断放大， 对其未来状态会造成极其巨大的 差别。我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说： 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 马蹄铁上一个钉子是否会丢失， 本是初始条件的十分微小的变化， 但其 “长期”效应却 是一个帝国存与亡的根本差别。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应” 。有点不可思 议，但是确实能够造成这样的恶果。 一个明智的领导人一定要防微杜渐， 看似一些极微小的 事情却有可能造成集体内部的分崩离析，那时岂不是悔之晚矣？ 3 【皮格马利翁效应】 皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王， 他爱上了自己雕塑的一个少女像， 并且真 诚的期望自己的爱能被接受， 这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒， 就给了 雕像以生命。 积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展，人们通常用 . . 这样来形象地说明皮格马利翁效应： 说你行，你就行；说你不行，你就不行 。要想使一个 人发展更好，就应该给他传递积极的期望。 在现实生活中， 由于期望而使 雕像 变成 美少女 的例子也不鲜见。 美国心理学家曾做 过这样一个实验： 研究人员提供给一个学校一些学生名单， 并告诉校方， 他们通过一项测试 发现， 该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。 其实，这是从学生的名单中随 意抽取出来的几个人。然而，有趣的是， 在学年末的测试中， 这些学生的学习成绩的确比其 它学生高出很多。 研究者认为， 这就是由于教师期望的影响。 由于教师认为这个学生是天才， 因而寄予他