初中美术标志设计教案三篇.docxVIP

初中美术标记设计教课设计三篇 初中美术标记设计教课设计三篇 初中美术标记设计教课设计三篇 初中美术标记设计教课设计三篇 一、教课目的 认识标记设计的基本观点、分类，以及图形、文字、符号等标记设计的表现形式，并掌设计标记的方法。 在赏识、剖析、议论中熟知标记的象征意义，理解生活中的标记及表现形式。 体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，从而提高对世界多元化的认知和理解。 二、教课重难点 要点：认识图形、文字、符号等标记设计的表现形式，掌握设计标记的方法。 难点：设计创新式标记，并熟知标记与图案的差别。 三、教课器具 多种标记作品图片、多媒体演示设施等。 四、教课过程 活动一：导入新课 教师以故事导入讲堂，解说外国友人麦克来中国旅行迷路，依据旅行团标记成功找到了导游，标记是一种拥有象征意义和必定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今日让我们一同做一次设计师，一同来设计独具特点的标记吧 ! 趁势引出课题——《标记设计》。 活动二：直观感知 教师指引学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标记呢 ?它们是如何传达信息的 ?为何这些标记我们都可以一眼辨别出来 ? 学生思虑回答，教师总结： 见过不一样的服饰品牌、鞋子品牌的标记，不一样餐饮店的标记，比方大家熟习的“√”耐克，“ M”麦当劳。这些标记之因此可以一眼辨别出来，是由于都有一个共同特征，特别简短、易认、了如指掌。 活动三：详细剖析 教师播放多幅现代生活标记，指引学生观看，提出问题：这是一组特别复杂的标记图片，谁能将它们推行概括 ? 学生思虑回答，教师总结： 现代社会生活中常有的标记可以分为两大类：一是国家、城市、公司、商品、集体、活动、机构等种类的标记，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等种类的公共标记。 教师展现香港回归专用标记、中国文联、世界自然基金会、 NBA标记、 2022 年冬奥会标记图案，指引学生思虑并发问：这些标记都是由什么元素构成的 ? 学生回答，教师总结： 数字、文字、图形、夸张变形的图案构成的，同时也是标记的表现形式，比方 2022 年冬奥会标记，运动的人物形象和 2022 中的第一个数字构成汉字“冬”。 教师指引学生察看 NBA标记图案，提出问题： NBA是我们熟知的符号标记，图案表现了什么内容 ?NBA的标记是经过什么把篮球运动员突出出来的呢 ? 学生回答，教师总结： 图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是使用红、蓝烘托出了人物，也是标记的表现形式之一色彩。 教师持续指引学生：每一个标记都有它所要传达的信息，比方北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为何要这样设计呢 ?想要表达什么感情呢 ? 学生回答，教师总结： 北京奥申委会徽，使用奥运五环色构成五角星，互相环扣，同时 它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团 结、协作、沟通、发展，联手共创新世纪 ; 五星，似一个打太极拳的人 形，以表现中国传统体育文化精华，整体形象行云流水，和睦生动， 充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 教师简单示范设计步骤，并概括为选题、草稿、定稿、着色四大步骤。 活动四：拓展阶段 讲堂练习 教师指引学生疏小组合作，依据标记设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标记。 展现讲评 沟通想法，师生共同评论赏析作品的优弊端，总结出存有的共性的问题，提出改良的建讲和方法。评论方式以学生自评与教师总结评论为主，评论标准以以下为准： ①能否使用标记的表现形式 ; ②能否切合标记特点。 部署课后作业： 察看生活中更多标记，并思虑这些标记在生活中的详细应用，标记与图案有什么差别。 篇二 第 4 课 标记设计（第 1 课时）篇三 教材剖析： 标记设计这节课属于综合课 , 不只要推行标记的赏识 , 还要推行标记的设计。由于学生对标记认识较少 , 缺少热忱 , 因此在上这节课时第一考虑供给什么样的信息给学生及如何表现问题。在内容的选择上尽 量选他们熟习的标记 , 加强他们的熟习感 , 赶快进入学习状态。这节课的要点应放在开发学生的思想 , 作出好的创意。因此为认识决这点我让学生参阅大批的成功标记事例 , 剖析它们的独到之处 , 特别是设计是的 奇妙构想。这个过程让学生自主剖析用自己的知识限度的去认识标记 , 而后用自己学到的知识去设计标记。关于课上学生较好的作品即时加 以展出、应用。以加强对学习成就的必定 , 给他们成功的愉悦和学习的动力 , 培育他们的设计意识。 教课目的： 1、指引学生经过自己采集和赏识各样标记 , 认识标记的意义特点、表现形式。 2、认识标记设计的基本方法 , 并能独立的制作简单的标记。 教课要点：标记设计的表现形式及方法 教课难点：标记设计的创意 教课