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初中英语中怎样激发学生学习兴趣 初中英语中怎样激发学生学习兴趣 初中英语中怎样激发学生学习兴趣 初中英语教课中怎样激发学生的学习兴趣 【摘 要】教育心理学告诉我们：中学生的学习动机常常体现非明确状态，因此其学习兴趣就显示出颠簸性。这需要教育者不停地激发学生的学习兴趣，逐渐使其学习动机 趋于明确和稳固。假如说，晓之以“理” ，使学生“愿”学，进而认识到学习是一种“应然” ；动之以“情”，使学生“爱”学，进而感悟到学习是一种“固然” ；授之以“渔” ，使学生“会”学，进而实践到学习是一种“必定” ；那么，激之以“趣”，则使学生“乐”学，进而体验到学习是一种“果真” 。我们英语教师就应立足中学英语学科，擅长运用教课中的“激趣”艺术。 【重点词】初中英语 学习兴趣 教课方式 有效教课经过几年的初中英语教课实践，以及与初中学生的交 流，我发现大部分初中学生的英语基础较为单薄，也所以造成了很多学生心理负担过重，害怕英语学习，或许是对学习英语有较强的排挤，加之长久的灌注式学习以及无聊而单调的教课形式，以致很多学生失掉学习英语的兴趣，进而影响了英语教课的质量。那么在针对初中学生进行英语教课的过程中，我们能够采纳什么样的方式来激发学生学习的兴趣，提升初中英语教课的质量就成了很多初中老师所关怀的问 题。此刻我将联合我在这几年的教课实践中所获取的领会，以及很多同行们的优异经验，就对于怎样在初中英语教课中提升学生的学习兴趣和大家分享一些我的看法，望与各位同行共同商讨。 一、兴趣导课，令人着迷 “优异的初步是成功的一半。 ”风趣的开场白，生动的 故事，再配以投电影、录音机等所承载的视听资料、影视歌 曲、电影录音剪辑等， 都会身不由己地惹起学生的无心注意， 激发学生的学习兴趣。比如，在叙述此刻进行时态时，我制 做了投电影：一只孤单的小船在海上漂流，同时播放英文歌 曲 sailing 。歌词中频频出现的是： im sailing. 这凄凉、 低落的曲调一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书： im sailing. 这个句子， 学生很快就进入状态， 在轻松快乐的心 境下就接受了此刻进行时态。 二、创建情境，寓教于乐 传统的教课方式，老是教师“一言堂” ，讲堂上教师总 是向学生灌注，学生一直处于悲观、被动的接受地位，没有 什么轻松、快乐而言，因此也就无兴趣可谈。即便那些仔细 学习的学生，也是把自己当成知识的记忆器，为分数不得已 而为之。但就多半而言，因为不感兴趣也就渐渐放弃英语学 习，进而以致“两极分化” ，教课质量不好。讲堂环境怎样， 对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生 创建轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热忱，浑身心地投入讲堂教课，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松快乐，眼光要和蔼，态度要平和，举止要大方、高雅，言吐要简短，语言要纯正、地道、流畅，书法要规范、美丽，版面设计要合理醒目等。课前，可依据教课内容，由教师用学生听懂和大概听懂的英语讲一个风趣笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，进而活跃氛围，激发学 生的学习兴趣， 达成教课前的预热活动。 英语有一则谚语说，“优异的初步，就是成功了一半。 ”导入新课要讲究艺术。依据教课内容你可设置一个悬念吸引学生；可提出一个发人 深醒的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教课中，不可以课本迁居，高声念一遍，小声念一遍，就算进行了教课。要擅长用教室的人和物、直观教具，如利用图片、挂图、简笔划设置情形。语言老是和情形连在一同的，没有情形的语言，有了情形，学生才印象深刻、声形意有机联合， 学得才风趣，掌握才正确。教师解说节忌繁、杂、重， （即繁琐、凌乱、重复） 。要精讲，长则生厌。要变讲为发问，学生大批的时间是参加而不是旁观者，学顶用，用中学。只 有这样，学生才感兴趣。要注意在实践中知足学生的“成功欲”，不一样水平、不一样层次的问题和语言资料，要由不一样水平、不一样层次的学生实践。这样，每个学生都可品味成功的 愉悦和成就感，进而情味大振，热忱倍增。总之，一堂课，一直要让学生学得轻松快乐、兴趣盎然。 三、重视学习方法的指导，激发学生的学习兴趣 单调的教课方法是无聊的。既使是一个好的方法，常常用也会失掉它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，稳固学生的兴趣，教师要仔细研究教材，依据教课内容的不一样，如初学、稳固和复习，就不可以用同样的方法，这就要讨教师付出心血，不停地探究，不停地追求。在教课中，这应当是教师大有可为的地方。 比方教字母， 26 个字母提及来很简单，但真实教得快、教得准、教得好，让学生学得有兴趣，也并不是每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，挨次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做