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个案工作计划书范文 竭诚为您供应优质文档/双击可除个案工作方案书范文篇一：个案工作方案书厌学个案工作方案书一、案主资料：姓名：小张性别：男年龄：20岁职业：同学，大二年级性格特征：有些孤僻、叛逆、性格内倾家庭职业背景：父母都是农民，家境比拟困难。家庭感情：父母对他期望很高，在学习方面赐予无条件的支持。跟父母感情较好，很孝顺。二、案例陈述：主要问题：孤僻自卑、厌学心情、行为掌握力量差、曾经一度沉溺网游、和同学教师关系疏远，感觉前途渺茫，没有盼望。背景材料：小张，男，来自农村，是一名就读于某校大二的同学。一年多以前小张正在高三备战高考，学习始终很用功，盼望自己能考上一所抱负的大学，对将来有许多美妙的向往。但令小张意想不到的是高考竟然发挥失常，牵强考上了大学，但最令他苦恼的是没有能选择自己喜爱的专业，而是被迫调剂到一个很冷门的专业。小张的学习热情一去不回，原来就有些孤僻的他变得更是吐字如金，也不愿和教师同学沟通，成天浑浑噩噩泡在网上虚度时间。后来小张听说到大一下半年能转专业，于是小张更不愿学习本专业的学问，想等转完专业在学吧。就这样半年多过去了，由于始终没有学习导致专业课挂了好几门。在转专业的时候由于挂科等因素最终转专业失败。面对自己渺茫的前途，小张再一次陷入无望之中。而此时已是大二的小张看着身边同学恋爱的恋爱，考研的考研，只有自己成天无所事事。渐渐的小张有了退学的念头，但又考虑到父母都是农民供给自己上学不简单，况且父母对自己的期望始终都挺高的。于是小张陷入了人深深的纠结中，是依据自己的意愿退学还是完成父母的心愿连续上学。二、工作目的〔一〕挺直目的：1.关心案主转变以前的生活方式，树立正确的人生观、价值观，挖掘自身潜力，重拾对生活的热情。2.改善与同学教师之间的关系，树立学习目的，主动面对人生。〔二〕中间目的：1.改善案主对我国大学训练体制的认识，关心他转变大学消极影响。2.转变案主错误的行为认知，订正并掌握其偏向行为。〔利用父母期盼、本身主动愿望、强化机制〕3.针对案主的同学和教师做工作，关心案主重新认识自我。鼓舞案主与同学教师友好交往，让案主走出孤僻。4.引导案主合理处理自身和学校的关系。5.引导案主挖掘自身潜力，掌握自己的行为，稳固治疗效果，鼓舞案主独立面对今后的学习生活。三、分析治疗理论形式：1.主要治疗形式——心理社会治疗形式：针对小张的状况，社工方案主要采纳心理社会治疗形式。因为小张家境比拟困难，在学习生活中性格比拟内向，不愿与人沟通。因为不喜爱自己所选的专业而产生厌学心情，想完毕自己的学习生涯。这与心理社会形式中所说的因人格缺失和自我不完善而导致的人的行为失调或行为障碍的行为表现吻合。因此社工将对小张的内部心理机制以及行为产生缘由为治疗的动身点。2.帮助治疗形式——认知行为治疗形式和社会生态系统视角：由于小张自己也不喜爱如今自己的一些行为，很想有所转变。同时他的自暴自弃表达出他无法正确的表达自己的心情，社工将对他进展肯定的行为订正。在社会生态视角中，社工主要讲小张置于“情境中〞，针对小刚的资源环境做工作，转变他对学校和专业的看法以及教师同学对他的看法，强化教师对他的鼓舞等。四、效劳过程与方案：大致可分为四个步骤，每个步骤可按七天为一步：第一步：接案与建立专业关系接案是指个案工作员初次与求助者进展接触，理解其需要与困难，对其面临的问题初步作出推断，依据机构的性质打算是否可以为求助者供应效劳。过程：社会工实现多方面搜集案主资料和状况，在第一次会谈中，通过暖和、敬重、真诚、共情和理解等技术，表现出对案主的敬重、接纳和关怀，并适时表达同感，获得案主的信任，使案主获得平安感，并且尽可能地让案主毫无顾虑的倾诉心中苦恼，宣泄被压抑的心情。让案主吐露心中的不快，在此过程中全面的理解案主需要和主要问题。与案主建立良好询问关系，争取案主的信任与合作，与案主共同确定询问目的与方案，关心案主建立自助看法，使其主动参加治疗过程。其次步：针对小张自身心理关心阶段过程：过程：1.关心小张形成正确的社会认知对于那些消极的思维定势，面对困难及已放弃，把虚度光阴归因于学校不好，专业不好，所以要关心他形成正确的社会认知概念，告知小张学校只是社会供应的一个平台而已，就像艰辛的环境不行能抹杀一个人的斗志一样，再一般的学校照样是优秀者的舞台，关键还在于自己。通过正确的引导，让小刚意识到命运把握在自己手中，一切皆有可能，重燃他对将来的盼望。2.虚拟情景确定选择方向小张因为有退学的想法，说明小张应当有自己的准备。此时社会工可以做一个倾听者加引导者，通过倾听关心小张对退学和连续训练的利弊权衡以及自身对选择方向所具备的条件。引导其做出最合适自身的方向。3.对小张进展主动的行为强化