最新完整版《16、表里的生物》教学设计.docxVIP

16表里的生物 教材分析 《表里的生物》一文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的 经历。文章语言质朴”文中人物的对话和心理活动描写比较 细致，情感真挚。在教学中要强调〃以读为本、以讲助读〃, 引导学生通过分角色朗读等方法来体会主人公的可爱,感受 童年的美好。激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考和 不断探索的精神。 教学目标 1、 学习本课生字,注意拨字写法,能够流利地朗读课文。 2、 理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么 3、 能结合课文中的相关语句，说出〃我是一个怎样的孩 子。 教学重点 能结合课文中的相关语句,说出〃我是一个怎样的孩子。 教学难点 结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 课时安排 2课时。 教学过程 第二课时 一、谈话导入,质疑解题 1 ?导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩 的童年里,一定会有许多事情是值得我们回忆的,这节课我 们继续学习《表里的生物》。（板书：表里的生物） 2?质疑解题:读课题,你有什么疑问？（梳理问题,如: 什么是生物?表里的生物是什么?） 设计意图：通过解题,引导学生质疑,引起学生的阅读 兴趣,让学生快速进入学习状态。 二阅读理解。 （-）指生读课文第一自然段,解决以下问题： 用自己的语言概括这段主要讲了什么（明确：在作 者的看来,一切能发出声音的东西，都是有生命的。）课文 的第一句话有什么作用？ 在这段中有一句话使用了分号，