晏子使楚教案_教案教学设计_1.docx

晏子使楚教案 本文是关于晏子使楚教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读 教学内容 晏子使楚1 教 学 目 标 知识目标 学会生字，，体会晏子超人的智慧和善辩的口才 能力目标 能有感情地朗读晏子与楚王的对话。 情感目标 了解本文叙述上前后呼应的特点。 教学重点 了解本文叙述上前后呼应的特点。 教学难点 同上 教学媒体 投影 教学过程与方法： 一、简介背景，揭题 1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代， 其中齐国和楚国是大国， 而齐国的强大离不开一个人， 此人虽然身材矮小， 但能 言善辩，口才极好， 被派到其它国家执行外交任务， 帮助齐国解决了许多外交上 的争端，他就是晏子。 2、板书课题，全班齐读——《晏子使楚》。 二、扫清生字。 生字 y mr tch duz ib i 晏子侮辱瞅临淄敝人 qi thu dg ①zh iz dp 百 囚犯淮南柑橘枳贼赔不是 形近字 准备（）敝国（）赋诗（） 淮南（）敞开（）盗贼（） 揪（）出来 瞅（）一眼 三、初读课文，理清脉络。 1、师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？你 觉得晏子是个怎样的人？ 2、生自读课文。 3、指名回答。 4、师：课文讲了几个小故事？（ 3 个）请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子 到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱 ?用复述的形式把它介绍给你的组员。 5、四人小组交流。 6、全班交流，指名回答。 教学后记： 宝坻区课堂教学教案 教学内容 晏子使楚 2 教 学 目 标 知识目标 学会生字，，体会晏子超人的智慧和善辩的口才 能力目标 能有感情地朗读晏子与楚王的对话。 情感目标 了解本文叙述上前后呼应的特点。 教学重点 了解本文叙述上前后呼应的特点。 教学难点 同上 教学媒体 投影 一、复习导入： 1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在 春秋战国时期， 齐国派大夫晏子出使楚国， 那么楚国是如何接待晏子的？晏子有 辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。 下面 请大家打开课本，把文章速读一遍，用“ ”划出晏子出使结果的那句话。 在四人小组内交流。 指名回答。 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。） 0 0 2、从这句话你明白了什么？ 二、抓中心句，理解脉络： 1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？ a、 在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。 b、 后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱 二、抓中心句，理解脉络： 1 、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息， 你认为横线上可以写些什么？ a、 在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。 b、 后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。 c、 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 2、指名回答。 4、 师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文， 咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之 前，楚王是怎样侮辱晏子的。 5、 师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何 理解这句话的。 三、学生交流 1、 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个 5 尺来高的洞。晏子来到 楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。 （ 1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？ （ 2）指名回答。 （楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。） 2、 楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 1） 师：该怎样读这句话（瞅、冷笑） 2） 指名读，全班读。 （3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？ （轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。） 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？” （1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。 （2）指名回答。 （楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。） 过渡： 楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学 们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 四、学习晏子反击 1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？ 2、指名回答。 3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？ 4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国 是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗 王了。从这次的回答中， 我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。 他不仅维护了 自己的尊严， 而且还把这种侮辱还给了楚王， 让楚王搬起石头砸自己的脚， 这番 话的确巧妙。 6、小结