主管与同事支持对员工培训迁移的影响——以学习动机为中介变量.pdf

摘要 摘要 人才已逐步成为现代社会企业的竞争焦点，企业将培训视为吸引、保留和开发人 才的有效途径，并期望通过培训显著提高员工绩效和组织绩效，增强企业市场竞争力。 然而，现实中企业发现很少有受训者能在培训结束后成功将所学知识和技能应用于实 际工作，更难以为企业带来预期收益。这意味着企业虽然不断在增加培训投资，但投 入产出比过于低下，培训迁移效果不佳。在企业不停探索增强培训迁移有效途径的同 时，学术界也针对如何提高培训迁移效果、保证理想投资回报展开了大量研究，期待 研究结果能够为企业改善员工培训迁移提供理论支持和实践建议。员工将培训所学应 用于实际工作必然产生工作行为改变，主管和同事是否理解并支持这种改变是影响培 训迁移的重要因素，以往研究大多从个人特质、工作环境和培训设计等方面探讨影响 培训迁移的前因变量，相对忽视了研究主管与同事支持对培训迁移的影响。因此，本 文以此为切入点，并引入学习动机为中介变量，试图建立主管支持、同事支持、学习 动机与培训迁移之间的联系，探讨二者对培训迁移的影响机制。 本文通过培训迁移相关的文献梳理和理论回顾，构建了以“主管与同事支持—学 习动机—培训迁移”为主体的理论