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- 约4.6千字
- 约 5页
- 2021-10-22 发布于江西
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有志者事竟成
19 蝉
课题 蝉 课型 新授课 课时安排 2课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、
课时
结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当
分配
调节。
1.准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词
知识与技能 语。
教 2.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
学 1.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写
目 过程与方法 作方法。
标 2.体会作者生动有趣的语言特色。
情感、态度与 学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作
价值观 精神,以及全面、细致、深入的观察方法。
让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、
作家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名
史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者),文学界的“维吉尔”。写
课 作背景本文选自《昆虫的故事》(商务印书馆1956年版),王大文
作者
前 译。有删改。《蝉》是一篇事物说明文(科学小品),实质是科学观
简介
预 察笔记、考察报告,属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普
习 通的昆虫,作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察,用生动有
趣的文笔,向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过
程。
读准 罅隙(xià) 喧嚣 (xiāo) 蚋 (ruì) 臃肿(yōnɡ)
. . . .
字音 鳍 (qí) 涂墁 (màn) 蜣 (qiānɡ) 窠 (kē)
. . . .
有志者事竟成
无动于衷 (zhōnɡ) 寻觅 (mì) 跳蚤 (zǎo) 钹 (bó)
. . . .
辨清
字形
喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。
匹敌:对等,相称。
罅隙:缝隙。腾跃:跳跃。
开合自如:分开收拢不受阻碍。
理解 倒霉:遭遇不好。(也作倒楣)
词语 无动于衷:心里一点也不受感动;一点也不动心。
蚋:一种小昆虫,体长二三毫米,头小,色黑,胸背隆起,吸人畜
的血液,幼虫栖于水中。
窠:鸟兽做的窝。 墁:用砖或石块铺地面。
鳍:鱼类的运动器官。
师:今天我给大家带来了一个谜语,不过,这个谜语可有点难,是一
首诗,请同学们自己先来读一读,猜猜这首诗写的是什么?
新 垂穗饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
课 学生自读,指名猜。——蝉
导 师:有没有人知道这是谁的诗?(虞世南)让我们一起来有感情地读
入 一读这首诗,生齐读古诗。
师:世界上有一个著名的
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