科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思 《科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 　　活动目标： 　　1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 　　2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 　　6.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 　　7.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 　　活动准备： 　　每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。 　　活动过程： 　　一、想一想，猜一猜。 　　师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀! 　　孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量 　　师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢? 　　孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 　　师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 　　在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。 　　二、玩一玩，比一比。 　　师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。 　　孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用沉和浮来表述。 　　[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。] 　　三、讲一讲，议一议。 　　师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听? 　　幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 　　师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。 　　师：你们有没有什么不明白的问题? 　　幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢? 　　师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来? 　　(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。) 　　活动反思： 　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的沉浮经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。 科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思这篇文章共4086字。