部编版四年级语文下册《第五单元 习作例文》教学设计.pdfVIP

第五单元 习作例文 【教学目标】： 1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住景物特点描写景物的 表达方法。 2.通过例文，学习定点观察、移步换景的写景方法。学习过渡句。 3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养爱美情趣，增强民 族自豪感。 【教学重点】： 学习按游览的顺序写景的方法。 【教学难点】： 学习按游览的顺序写景的方法。 【教学过程】： 一、导入新课 通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？ 师：《海上日出》按照太阳升起的时间顺序来写的；《记金华的双 龙洞》按游双龙洞的空间顺序来写的；重点写了外洞和内洞之间的空 隙。 二、讲授新课 （一）交流平台 师：怎样写好游览类文章呢？ 生讨论交流，教师归纳明确： 第一 按游览的顺序写。 我们在参观或游览一个地方时，是随着 时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索， 由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游 览的地方有一个清晰的、全面的印象。 第二 写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特 点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最 有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画， 运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形 象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。 第三 分清主次详略。把最具代表性的、最使自己激动、最令自 己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样 奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景 物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。 第四 融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自己的思想感 情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可 以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。 （二）初试身手 1.师：如果让你介绍你游览过的地方，你会画路线图吗？ 生各抒己见，发表自己的看法。 2.教师：星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意 图，画出参观路线，再按顺序说一说。 由南门到芍药园到松林到天鹅湖到纪念馆到望湖亭到郁金香园 最后出东南门。 3.我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园，欣 赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到一片茂盛的松林，右侧是美丽 的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候，你要是累了， 就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香气扑鼻的郁金香园。 然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉悦之旅。 三、习作例文 阅读《颐和园》 1.初读例文 思考：作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看 出来？ 作者是按空间顺序来游览的。a.进了颐和园的大门，绕过大殿， 就来到有名的长廊。 b.走完长廊，就来到了万寿山脚下。 c.登上万 寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 d. 从万寿山下来，就是昆明湖。 2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？ 学生讨论后，归纳：大门长廊万寿山脚下佛香阁昆明 湖 3.你能找出本文的过渡句吗？ （1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大 半收在眼底。 （3）从万寿山下来，就是昆明湖。 4.文章的结构是什么 ？ 运用了总-分-总的结构。 5.细读例文 作者详写了哪些景物?略写了哪些景物？ 重点写了长廊、佛香阁和昆明湖的景物；略写了万寿山脚下的景 物。 6.颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 ？ （把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读， 也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说） 生甲：我喜欢长廊的景物。因为长廊每一间的横槛上都有五彩的 画，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁还栽满了花木，景色太 美了。 生乙：我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕 刻着小狮子，狮子各态，没有哪两只是相同的。这样的技艺真是太神 奇了。 7.写法总结