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{精选}部编2019年秋学期五年级语文上册《8.冀中的地道战》教教案 {精选}部编2019年秋学期五年级语文上册《8.冀中的地道战》教教案 PAGE / NUMPAGES {精选}部编2019年秋学期五年级语文上册《8.冀中的地道战》教教案 《冀中的地道战》 教课目的： 1．认识 9 个生字，会写9 个生字。正确读写“侵略、共产党”等词语。 2．能带着问题，用较快的速度默读课文，学习提升阅读速度的方法。 3．理清课文的表达次序，读懂课文内容，领会人民民众无量的智慧和伟大的创建力，认识人民战争 的巨大威力，遇到爱国主义教育。 教课重难点 要点：理清课文的表达次序，读懂课文内容，领会人民民众无量的智慧和伟大的创建力。 难点：能带着问题，用较快的速度默读课文，学习提升阅读速度的方法。 课前准备 ： ppt 课件 教课课时： 一课时 教课过程： 一、揭露课题 你们看过电影《地道战》 ，读过与《地道战》相关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？（学生介绍）这节课我们就学习第八课《冀中的地道战》 。 板书： 8 冀中的地道战，指引学生理解“冀”的意思。 二、初读课文，整体感知 以自己喜爱的方式读课文，思虑：课文主要讲了什么？勾勒出不理解的词句，联系上下文和生活实质或借助词典理解。 1）自己独立达成。 2）个人解决不了的与同桌沟通。 3）小组议论沟通。 4）全班沟通。 要点词：侵略、共产党、阻碍、隐蔽、陷坑、拐弯。 要点句：靠着地道这类坚毅的碉堡，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文，深入学习 学生默读思虑：课文讲了相关地道战的哪些内容？ 说地道战是抗日战争史上惊人的奇观，那么它奇在哪儿？（环绕“奇观”这一中心词深入学习地道的式样和特色这一要点内容。 ） 1）介绍地道结构时，要点介绍了哪几个部分？每部分有何特色？经过这些内容的介绍，地道奇在哪里？（自学、议论后板书：地道、地洞、气孔） 1 而后再指引学生概括： 从整体结构看，地方隐蔽：街道下边、庄稼地下边；高妙适合：四尺多高，离地面三四尺；结构齐备：住人、拴牲畜、做卫生间、气孔；作用极大：保护民众。 2）地道的出口是如何的？有几种状况？你又如何理解地道之“奇”？（小组议论沟通后，指引学生概括：从隐蔽自己，打击仇敌方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满波折，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。 “一夫当关，万夫莫开。 ”） 3）冀中人民利用地道应付仇敌的损坏是从哪双方面讲的？地道又“奇”在哪里？（小组议论沟通后概括：从应付仇敌损坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟 相连；从通信联系方面的结构看： “无线电”——吆喝声， “有线电”——拉铃声。这些都说了然地道的“奇”。） 小结： 1）为了打击仇敌，什么方法都想出来了，人民的智慧是无量无尽的，此时你们最想说什么？（启迪 指引学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。） 2）作者把结构十分复杂的地道，介绍得头头是道，有条不紊，使我们了如指掌，如临其境。你能依据课文介绍画出地道表示图吗？试着画一画。 3）播放情形朗诵。 四、总结 课文按如何的次序把地道战这类斗争方式讲理解的？ （先讲地道战是在什么状况下产生的， 有什么作用；再讲地道的式样特色； 而后讲如何粉碎仇敌的火攻、 水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇观。） 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记述了地道战，此后写作时要学习运用这类方法。 谈领会：学了这篇课文，你最深的感觉是什么？板书设计： 教课反省： 教师能够指引学生自学自悟，并经过播放影视资料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位经过读、 思、讲、辩理解课文。 充分利用影视资料并经过小组合作研究认识冀中地道的结构特色，学习按必定次序写的方法；理解为何说中国人民的智慧是无量无尽的；理解为何把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇观” 。 2