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高考第三轮备考策略xxx一、重温考纲，整合信息二、落实策略，实施高效一、重温考纲，整合信息Ⅰ.重温考纲1、对能力的要求语文数学英语〔1〕思维能力 〔1〕语言知识〔1〕识记密切结合、不可分割〔2〕理解〔2〕运算能力 〔2〕语言运用〔3〕空间想象能力 〔3〕分析综合〔4〕实践能力 〔4〕表达应用〔5〕创新意识〔5〕鉴赏评价物理化学生物〔1〕理解能力〔1〕理解能力〔1〕观察能力密切结合、不可分割〔2〕推理能力〔2〕实验与探究能力〔2〕实验能力〔3〕分析综合能力〔4〕运用数学处 理物理问题 的能力〔3〕思维能力〔3〕获取信息的能力〔4〕综合运用能力〔4〕自学能力〔5〕实验能力物理能力分解的变化：① “分析综合能力〞中：能够独立地对所遇到的问题进行分析、研究〔增加〕，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中〔删除〕起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为假设干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题〔更换为：能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题〕．② “应用数学处理物理问题的能力〞中：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时〔删除〕能运用几何图形、函数图像进行表达、分析．③ “实验能力〞中：能独立地完成“知识内容表〞中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案〔增加〕；能灵活地〔删除〕运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验〔增加〕．政治、历史、地理 要求目标ⅠⅡⅢ 获取和解读信息获取试题提供信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和探 讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 以能力立意试题的命制原那么： 能力导向原那么：重在评价诸多能力水平 开展性原那么：表达对学生开展的促进 标准性原那么：反映测量的标准性，保证测量的高信度●加强与现实生活的联系●鼓励学生的独立思考●注重考查学生的能力●重视实践操作●尊重学生的个性和特长●增加试题的开放性2、对知识的要求① 等级：了解、理解、综合应用〔掌握〕〔语文—鉴赏〕② 知识点：知识内容表——有形的、有着具体文字描述的东西， 即具体的知识内容。　陈述性知识知识——无形的、没有文字描述的东西，即知 识之间的内在联系和思维过程。程序性知识2、对知识的要求① 等级：了解、理解、综合应用〔掌握〕〔语文—鉴赏〕② 知识点：知识内容表3、对难度的要求以中等难度为主影响物理试题难度的因素：●题目的新颖程度——重复性●题目的复杂程度——综合性●题目的呈现方式——信息性●转化和应用水平——灵活性●运用的数学手段——工具性●情境的多元程度——开放性分析、判断、简化、抽象推导、演算非情境化试题试题得到解决情境化试题学科知识学科知识、数学工具试题的情境化使试题的难度增加 情境化试题给考生呈现了一个真实的、未经加工或抽象的复杂情境，使试题中所蕴涵的现象、规律更加隐蔽。因此，解决这类问题要求考生首先要进行情境分析，并能从情境分析中识别、抽象出相应的现象以及规律，然后才能顺利解题。试题的开放性使试题的难度增加 近两年高考开放性试题得到了人们的普遍重视和认可，它与传统试题〔封闭题〕相比，更有利于培养学生的创造性思维，表达学生的主体意识和个性差异，有利于提高学生的整体素质。开放性试题由于依据、方法、结论的不确定性使学生思维系统通过与这些开放性问题相互作用后，形成一个多元化的、由不同思维要素组成的开放的非线性的思维系统，是一类较为高档的题目，也确实能表达学生的能力上下。物理试题难度的量化设想分值新颖程度概念数量信息呈现能力层次数学方法开放含量0常见1文字认知无11一般2图象理解简单22少见3提示运用较难33创新4隐含综合复杂答案不确定且需要讨论积分0 ~34 ~ 56 ~ 78 ~ 910 ~ 1112 ~ 1313 ~ 1415 ~ 1617 ~ 18难度0.90.80.70.60.5