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中职物联网技术应用专业定位与课程设置 吴建宁 （南京高等职业技术学校江苏 南京 210019 ） 摘要：本文介绍了物联网技术和物联网产业的发展现状，分析了物联网行业对应用型人 才的需求，指出中职物联网技术应用专业应定位于物联网应用型人才的培养，并就中职物联 网技术应用专业课程设置提出了设想。 关键词：物联网技术应用 中等职业教育 专业定位 课程建设 一、物联网 物联网（Internet of Things）是指以互联网为基础的，将各种信息传感设备、控制设备 和指示设备相互联接系统，其目的是能够实现远程感知和控制，形成物与物、物与人的互联 互通，是一个基于互联网、以互联网为核心，但又更加智慧的，服务于生产及生活系统。 物联网的概念最早由麻省理工学院的专家于1999年提出，在2005年的信息社会世界峰 会（WSIS）上，国际电信联盟发布了《ITU 互联网报告 2005：物联网》，正式提出了物联 网的概念。 物联网技术被称为继计算机、互联网之后的第三次信息技术革命。物联网技术广泛的应 用于智能工业、智能农业、智能物流、智能交通、智能电网、智能环保、智能安防、智能医 疗和智能家居等领域。 随着物联网技术的发展与成熟，物联网在社会的方方面面应用越来普及。对物联网产业 也得到极大的发展。以江苏省为例，《江苏省物联网产业“十二五”发展规划》 2010 年全省 物联网产业实现业务收入810亿元，同比增长63.3%。 从产业规模上，至2015年，全省物 联网产业业务收入将突破4000亿元，培育年销售额超过100亿元的物联网企业5家以上， 年销售额超过50亿元的物联网企业10家以上。从创新能力上，以市场需求和产业发展为导 向，建立和完善产学研相结合的自主创新体系，通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再 创新，突破一批制约产业发展和应用推广的核心关键技术，形成一批具有自主知识产权和国 际竞争力的专利与标准。有专家预计，在今后的数年内，全国物联网产业会大规模普及，会 产生一个数万亿元规模的物联网技术市场。 二、物联网产业对应用型人才的需求 物联网产业的发展和普及，急需大量的相关研究人才和技术人才，我国制订了物联网专 业高素质创新型人才的培养计划，《教育部关于公布2011 年普通高等教育高职高专专业设 置备案结果的通知》 （教职成函〔2011〕1 号）批准了 11 个省市自治区增设物联网应用 技术专业（专业代码：590129）。 物联网专业在高等学校和职业院校也越来越多的开设。全国700余所高校申报开设物联 网相关专业，并且已有100多所高校获批通过。江苏省有15所高校、23所高职院开办物联 网专业或专业方向。 物联网产业的发展和普及，急需大量的相关研究人才，高等学校争相开设的物联网专业， 培养的大都是这一类型的人才，主要为企业培养物联网技术系统设计，系统及设备的硬件设 计制造及软件代码编写等方面的人才。同时，在物联网技术的创新发展和应用推广等，还需 要大量中低端的应用型技术人才，职业院校的培养目标就是为社会培养这类工程技术类人 才。随着物联网产业的发展和普及，在工程技术领域，还需要大量的一线技术人才。物联网 技术的发展和物联网设备的规范和统一，为中职学生成为物联网工程技术一线技术人才创造 了可能，在中等职业学校开设物联网应用技术专业也成了当务之急的事。 实际上，已有中职学校开设了物联网应用技术专业或专业方向。具不完全统计，江苏省 内就有9所中等职业学校开办物联网专业或专业方向。 三、中职物联网技术应用专业的办学定位 具初步调研，现在中职校开办的物联网专业，大都是在原有的电子技术类专业或计算机 网络专业的基础上开办的物联网专业方向，其培养方案中所设的培养目标存在差异较大性较 大，层次和方向定位不准的问题。在课程设置上也都是在原有的电子技术类专业或计算机网 络专业课程的基础上，增加一、两门物联网方面的相关课程，其培养的学生在知识和技能上 都远远达不到行业企业的要求。 我们认为，中职物联网专业的培养目标应依据社会企业对人才的需求，同时要考虑中职 学生的特点及中职的办学层次，应在充分的行业企业调研的基础上确定适当的定位。具体的， 中职物联网专业的办学定位应该确定在应用层面上，培养物联网企业所急需的一线技术人 才，能够依据规范选择适当的设备设计简单的物联网应用系统；能够依据设计，组织施工， 安