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箱庭疗法对改善 0—3 岁儿童亲子依恋的研究 摘 要: 中国有句古话“三岁看大”，关注 0—3 岁儿童的成长至关重要，亲子依恋一直是学者们研究的重要课题，亲子依恋有三种类型: 安全型、回避型、反抗型，而安全型依恋是理想的依恋类型，文章提出了运用箱庭疗法改善0—3 岁儿童的亲子依恋，并阐述了实施的途径和对象。 关键词: 箱庭; 0—3 岁儿童; 亲子依恋; 改善 一、引言 箱庭疗法是一种心理咨询与治疗的方法，起源于荣格分析心理学及游戏治疗，也称为沙盘游戏治疗。箱庭是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，摆放沙箱制作作品的过程。在治疗者所提供的自由与受保护的空间下，来访者把内在世界呈现在沙箱中，将其无意识有形化，实现无意识与意识的沟通与整合，该疗法因其游戏性而深受幼儿及家长的喜爱［1］。 在《高职高专学前教育专业 0—3 岁早期教育方向课程构建与实践》的课题研究中，发现黑龙江地区的早期教育机构课程中缺少对 0—3 岁儿童亲子依恋的研究与实践，0—3 岁儿童亲子依恋的质量至关重要，鲍尔贝和布雷斯顿对此作出了有力的解释［2］。他们认为，婴儿在与照顾 者的互动过程中形成第一种内部工作模型，这是一种对他 人和自我的认知表征，用以解释事件和形成对人际的期 望。如果婴儿得到敏感而恰当的照顾，他们会认为他人是 可以信赖和依靠的，从而形成对他人的积极工作模型。0—3 岁儿童亲子依恋影响其以后的人际关系等，关乎一个人一生的幸福。而 0—3 岁儿童的家长了解此内容都是通过其他途径，缺少系统性的辅导。若 0—3 岁儿童及家长能够通过心理咨询的方式关注儿童的成长是最理想的， 但实际却不容乐观，大部分家长不了解其重要意义，而采 用箱庭疗法改善 0—3 岁儿童亲子依恋是切实、可行的。箱庭疗法的材料看起来像玩具，容易吸引儿童及家长的注 意，制作箱庭作品仿佛是在玩游戏，但却有着治疗的效果。 二、亲子依恋及类型 英国精神病学家鲍尔贝 J． Bowlby 于 1969 年最早提出了依恋这一概念。依恋指婴儿与主要抚养者( 父母或其他看护人) 之间形成的特殊情感联结。0—3 岁是儿童建立亲子依恋的关键时期，婴儿主要是和父母建立亲子依恋，2岁前主要依恋对象是母亲，不同的母子关系会形成不同的 依恋类型，主要有三种类型: 安全型、回避型、反抗型。如果母亲是敏感地、及时地、稳定地给孩子足够的触觉刺激， 可开发并应用一些直观的建筑图片、构造模型、三维 动画、视听光盘，以调动学生学习的积极性、主动性，促进 学生理解、接受课程知识; 开发和利用校内外实训基地，学校应与各建筑企业建立广泛的合作，开发实习、实训基地， 让学生在施工员的带教下参观建筑工程，为尽快掌握建筑 图纸识读创造条件。 高职院校没有统一的课程标准，学院是在广泛调研了示范性院校相关专业课程标准，并依据专业课程体系设置的具体情况，结合浙江省建筑行业各岗位需求制定出建筑工程技术专业各门课程的课程标准。标准具体描述了学生将来必须面对的职业行动领域，融入职业资格证书的要求，强调工作过程知识的掌握，使学生能获得与企业发展 需要相一致的职业能力和核心技能。此标准不是一成不变的，在以后专业课程的教学中会结合学生的具体情况和企业的需求不断调整和完善。 孩子就容易形成安全型依恋，安全型依恋的孩子长大后， 容易和人亲近，信任感比较好，容易发展出成熟而持久的 人际关系; 如果母亲很忙，心理上忽视了孩子的需要，或者有的母亲对孩子反应冷淡，甚至拒绝，孩子容易形成回避 型依恋，回避型依恋的孩子长大后，容易独来独往，他们不 是没有需要，而是适应了这样的模式，其实他们内心很孤 独; 如果母亲情绪不是很稳定，高兴时就很喜欢，积极回应孩子，不高兴时就不积极回应孩子，孩子也不确定什么时 候能得到母亲积极、正面的回应，孩子内心深处就会很焦 虑，就容易形成反抗型依恋，反抗型依恋的孩子长大后焦 虑水平比正常人高，他们有较强的占有欲和嫉妒心理，人 际关系持续的时间也比较短暂，也可能会沉迷于关系中。婴儿若是能够与母亲形成安全型依恋对其今后的心理健 康影响重大。0—3 岁儿童与父亲的依恋也不容忽视，父亲是力量的象征，宝宝内心的安定是父母给的，父母的力 量会内化成孩子长大后的能量，一个有能量和自信的宝宝 会有个幸福的人生。 三、箱庭疗法改善 0—3 岁儿童亲子依恋的途径 早期教育机构设置箱庭游戏室 早期教育机构要重视 0—3 岁儿童亲子依恋研究的重大意义，首先能够服务更多的儿童及家长、能够保证系统性。早期教育机构应在原有课程基础上增设一个箱庭游戏室，并做好推广工作，家长可以自愿参与，但是箱庭疗法需要有专业人员进行操作，可以配备兼职的专业人员。 箱庭疗法融入高校研究早教方向的课程中 随着脑科学研究的发展，0—3 岁儿童早期教育的研究越来越引起学者的关注，高