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学校大课间体育活动的组织与开展 前言： 学校大课间体育活动是近年来在课间操基础上蓬勃发展起来的一种新型的 校园体育活动。作为一种新的组织形式，它是学校体育活动的有力补充，与课间 操相比，大课间体育活动具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度 适中等特点，深受学生的喜爱。在深入贯彻落实中共中央国务院 《关于加强青少 年体育增强青少年体质》的文件精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教 育，广泛开展青少年阳光体育与全民健身活动，树立学校教育“健康第一”的指 导思想，充分发挥学生的个性特长，促进学生身心全面健康和谐的发展，进一步 提高学生的健康素质和体育文化素养。在新形式下如何运用新的思想与理念，在 大课间活动上作文章，有效的促进学生们的身心健康发展，为学生的终身体育， 终身学习打下扎实的基础，是一个全新的话题，很值得我们去深入的研究和探讨。 我们都知道健康是人生命活动的基础，是人从事劳动学习最重要的基石。只 有学生拥有健康的身体作基础，才能使学生德、智、体、美得到全面发展，才能 更有效的学习。教育部、国家体育总局、共青团中央2006年12月发布了《关于 开展亿万学生阳光体育运动的决定》；2007年5月，国家发布了《中共中央国务 院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2008年，教育部下发了《关于 开展全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动》的通知，这么多的文件下发与实行， 针对的就是目前我国广大中小学生体质下降锻炼不足的实际情况。所以为了改变 这一状况，结合“阳光体育”活动与《国家学生体质健康标准》的实施，进行切 实有效的进行课间体育活动刻不容缓。 我国传统的课间体育活动就是广播体操，广播体操是我国沿用多年的课间操 体育活动。并在多年的实践中起到了一定的作用，它曾发挥了一定的教育功能， 但其内容、形式被认为是典型的被动体育，课间操不仅未能达到其应有的学习目 的，反而对学生的全面发展形成负面影响。而且随着现代社会的发展与课改的发 展，学生的需求也相应地发生了变化。长期以来，学生每天课间只做一套内容单 一、形式刻板的广播体操或者韵律操，学生的课间体育活动仅限于做操。虽说韵 律操，富有时代气息，但几年一成不变，学生早已厌倦，导致了学生做操质量不 1 高，敷衍了事，不仅锻炼的价值不高，致使锻炼效益低下，同时还压抑了学生们 的个性发展，因此适时改变这一形式的课间操势在必行，人心所向。面对“以人 为本，和谐为主”的社会总体发展趋势，根据素质教育的要求和贯彻“健康第一， 以人为本”教育指导思想，随着学校阳光体育运动的开展，大课间体育活动应运 而生，与课间操相比，大课间体育活动时间长、内容丰富、形式多样、参与面广、 强度适中等特点，它对缓解学生的身心疲劳，对学生紧张的学习生活起调节作用， 陶冶学生的情操，加深师生、同学之间的情谊，培养学生的合作精神、竞争意识 和集体荣誉感，起到了不可估量的作用。它为学生创造了一片多彩的锻炼天地， 使学生的身心得到全面和谐的发展，受到了广大师生的广泛赞誉。 一、大课间体育活动发展概述 大课间体育活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校体 育新的组织形式，与传统课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组 织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促 进学生身心健康有明显的实效。由于大课间体育活动具有多种功能，教育部于 1999年决定将大课间活动提到大课间活动课的第一层面，列入课程计划，进一 步发挥其功能。从贯彻素质教育，体现“健康第一”指导思想，确保学生每天达 到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操扩展为大课间体育活动课的组织形式， 成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实的意义。大 课间体育活动自九十年代初期在我国部分地区和学校开展以来已引起了体育界 和教育界的广泛关注。 早在2001年北京召开的第21届世界大学生运动会期间，教育部体育卫生与 艺术教育司司长杨贵仁在回答记者提问“今后我国学校体育将会哪此方面进行改 革时，其中，就指出在加强对学校体育课程的改革，突出”健康第一”指导思想 的前提下要大力推进”大课间体育活动”，改革学生课外体育活动形式。为此， 必须以新的教育理念和体育思想贯彻到大课间体育实践中，有效地、充分地开发 大课间体育活动所具有的多元化教育功能，真正地体现出体育教育在素质教育中 所具有的独特的效果。 1、大课间体育活动的开始