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中小学教师拒绝有偿补课心得体会三篇 【一】 近日，在校领导的认真组织下，我认真学习了《长治市城区在职中小学教师有偿补课行 为处理办法》，心中深有感触。说到底，这一规定旨在加强教师的师德师风。教书育人，教 书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质， 而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚， 决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理 想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目 染的、潜移默化的、受益终生的。 学校作为禁止教师有偿家教的主要责任部门，校领导更加强化了教师的职业道德教育， 组织教师作出不从事有偿家教的书面承诺。并建立层级管理责任制，校长、中层干部和在职 教师层层签订“禁止有偿家教”责任书，将“在职教师不得从事有偿家教”纳入教师聘用合 同条款，建立“禁止有偿家教”自查制度，广大教师也充分认识到了教师职业的特殊性和崇 高性，主动作出承诺，自觉抵制有偿家教，以实际行动树立人民教师遵纪守法、爱岗敬业、 淡泊名利、志存高远的良好形象。 对照 《长治市城区在职中小学教师有偿补课行为处理办法》的要求，我会从以下方面加 强师德和修养。 一、献身教育，为人师表 教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识 能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民 教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、 “爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却 富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。 二、公正执教，关爱孩子 在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，廉洁从教。决不因 学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公 正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心， 二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错 误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。 三、自我约束、廉洁从教 绝不利用双休日、寒暑假、节假日等学校正常教学时间之外的时间进行课外辅导、补习 活动并从中获利；绝不在社会培训机构兼职；绝不利用职务之便为他人介绍生源、提供信息； 绝不委托他人和社会机构举办各类补习辅导班。 孩子是祖国的花朵，对老师有着无比的信任。我们要以自己高尚的品行和聪明智慧，教 书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得 什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体 现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 【二】 热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最基本的道德素养。教育部印发的《中小学教师 职业道德规范》明确提出，教师要坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取 私利。 教师的工作不可能在八小时之内完成，或多或少地都要占用八小时以外时间。如果允许 教师给自己的学生做有偿家教，势必会在一定程度上影响教师的精力，教师就不能全身心的 投入到正常的教育教学工作中。对每一个教师而言，辅导学生，包括在课余时间为后进生补 课，这是教师职业范围内的事情，有偿家教使一些师德低下的教师在正常教学时间内不太关 注后进生，然后在课后通过有偿家教对他们进行个别辅导。有些学生也可能会依赖家教，丧 失学习的主动性，课前不做预习，不去主动发现问题，课后也懒得钻研。利用职务之便开设 有偿家教，完全违背了教师的职业道德和职业操守，严重扰乱正常的教学秩序。 我们还应看到，补课不过是应试教育的衍生产品。只有教育摆脱应试的怪圈，真正步入 素质教育的良性轨道，违规补课才会失去需求。“有偿家教”是老师将授课内容作为一种商 品进行出售的商业化模式，在这个“卖方”占主导地位的市场中，极容易造成学生受教育的 不