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第二届中国 STEM 教育发展大会， 共筑 STEM 教育新生态！ 来自全国各地的 1600 多名教育工作者现场参加了 6 月 30 日上午的开幕式，数万人通过视频观看现场直播。开幕 式·领导致辞 开幕式由福田区教育局局长田洪明主持，教育部教材局巡视 员申继亮、中国教科院党委书记殷长春、香港教育局副局长 蔡若莲及福田区区长高圣元等相继致辞。教育部教材局巡视 员申继亮 教育部教材局巡视员申继亮高度评价会议在深圳召开具有 特殊意义，并从课程改革和课程建设角度对大会提出三点希 望和建议。第一，他认为实施 STEM 教育，首先要把提高学 生综合素质作为着力点， 希望通过实施 STEM 教育， 探索在 分科教育的情况下， 把知识有机融合， 使碎片化知识结构化， 让信息变成知识，让知识变成能力。第二，要把实施 STEM 教育的核心放在提高学生的问题意识和培养学生创新精神 上来。 “我们的学生，解决别人的问题多， 探究自己的问题少。 学生解决的问题里面有固定答案的问题多，开放性的问题少， 涉及到单一知识的问题多，涉及到综合知识的少。如果不改 变这个现状，创新精神、实践能力无从谈起。”第三，要将探 究实践作为 STEM 教育的主线， 让学生在学好课堂知识的同 时，从现实生活和成长过程中，选取真实的问题，综合运用 各科知识，动手实践提高问题解决能力。中国教育科学研究 院党委书记殷长春 中国教育科学研究院党委书记殷长春在致辞中指出， STEM 教育有助于培养学生的科学探究能力、创新意识、批判性思 维、信息技术能力等未来社会必备的技能。虽然我国 STEM 教育取得了显著进展，但总体而言还面临很多问题和挑战， 如缺少国家战略高度的顶层设计、缺少社会联动机制、缺少 贯通不同学段的整体设计、缺少标准与评估机制、缺少教师 专业发展指南与相应的教师培训、缺少国家级的示范项目等。 中国教育科学研究院 2017 年成立了 STEM 教育研究中心， 成功举办全国首届 STEM 教育发展大会， 并在较短时间内发 布了两项科研成果。今年 5 月，中心还与金地集团联合启动 “中国STEM 教育 2029 行动计划”。殷长春在发言中充分肯 定深圳、成都等城市出台相关文件，鼓励引导中小学开展 STEM 教育的做法， 而江苏、 香港等地不余遗力对 STEM 教 育的推动也得到他的点赞。香港特别行政区教育局副局长蔡 若莲 香港特别行政区教育局副局长蔡若莲随后介绍了香港的经 验。据她介绍， 香港教育局在 2016 年底发表了 《推动 STEM 教育，发挥创意潜能》的报告，提出更新课程、加强教师培 训、增加学生活动等多项推动 STEM 教育的建议策略， 除了 向公营学校发放津贴，鼓励学校购买资源和设备之外，教育 局还鼓励学校更新科学、科技、数学等课程，以适应科学与 科技的最新发展。此外，香港教育局也为中小学的领导和中 层管理人员提供技能的提升培训，加强他们课程总体规划和 跨学科领域、跨科目的协作能力。蔡若莲也提及香港与内地 在 STEM 教育方面的合作， 比如中国教育科学研究院与香港 岭南大学共同发起的内地与港澳青少年 STEM 教育创客挑 战比赛。 据其介绍， 本次大会共有 40 多位香港校长、