《生动有趣的“电子称象”》.docxVIP

模块五《生动好玩的“电子称象”》精华帖 A组《生动好玩的“电子称象”》争辩结果 针对《生动好玩的“电子称象”》一课案例，我们A组8位老师对相关学问的认真学习，对 案例进行了深化的分析，回答了 5道思考题。现将大家的思考结果总结如下： 1、 老师没有发觉上网和玩玩耍的同学，也没有发觉始终没有完成基础自测的同学，你觉得 缘由是什么?谈谈你认为可行的解决方法？ 针对这一问题，整合我们组老师分析的意见如下： 缘由主要有三方面： （1）来自于老师技术上的缘由：老师对多媒体教室的网络教学环境不生疏，对一些操作 不娴熟；老师随机抽查，部分同学乘机钻了空子；老师过分依靠计算机，监控手段单一，缺 乏巡察等一般课堂上一些有效的监控手段。 （2 ）来自于技术故障的缘由：监听监视功能出错；老师的机器不能把握同学的机器等； （3 ）来自于同学方面的缘由：同学自我管理力气差，毁灭问题，不主动找老解决，而是 找到多媒体网络教学系统的漏洞，在教学过程中让自己的学习机脱离教学网。 大家提出的解决方法也归纳为三个方面： （1） 老师运用技能方面：a、老师应主动学习，娴熟把握相关技能；学校主管部门应加强对 老师应用信息化教学环境的培训，让老师更加娴熟地使用各种设备和功能，并适当对多媒体 网络教室上课状况进行监控，以免毁灭老师自我感觉良好发觉不了课堂现象的状况。 （2） 防止故障毁灭方面：a、加强信息化教学环境的建设和维