20版学习方略生物必修2人教课件5.2.pptVIP

2.某生物个体(含2对染色体)两个四分体之间均可以发生交叉互换,则该个体可以产生多少种配子?(同源染色体之间有多个基因差异,互换的部分含等位基因)(科学思维) 提示:假设一对同源染色体含AaBb,另一对同源染色体含CcDd。考虑第一对染色体,可以产生4种配子;考虑第二对染色体,可以产生4种配子。总共可以产生4×4=16种配子。 【素养案例】 如图表示果蝇体细胞内一条染色体发生的变异,①② 表示染色体,字母表示相关的基因。下列说法中正确 的是 (　　) A.果蝇的缺刻翅是基因b丢失造成的 B.①和②构成一对同源染色体 C.该变异能导致新基因的形成 D.①和②都能被龙胆紫溶液染色 【解题导引】 (1)审清题意:图中字母代表的是基因,不是染色体片段。 (2)掌握关键:新基因的产生只与基因突变有关。 【解析】选D。据图分析可知,果蝇的缺刻翅是染色体缺失造成的,缺失的染色体区段中含有基因b,A项错误;②染色体是①染色体中含有基因b的某一片段缺失后形成的,所以它们不能构成一对同源染色体,B项错误;该变异只能造成基因缺失,不能导致新基因的形成,C项错误;染色体能被碱性染料染色,所以①和②都能被龙胆紫溶液染色,D项正确。 【素养·探究】——母题追问 (1)生命观念——结构与功能观 基因突变与缺失均可以产生新的性状,试述这两者之间的区别。 提示:基因突变导致新性状产生的原因是产生新基因,增加了基因的多样性,从而增加了性状的多样性。缺失是由于染色体片段的缺失,造成控制相应性状的基因丢失,从而引起了性状的改变。 (2)科学思维——演绎与推理 假如上题中该染色体缺失类型的雌雄果蝇杂交,且染色体缺失导致1/2雄配子致死。请分析后代的表现型及比例。 提示:利用棋盘法(A表示正常、O表示缺失) 1/6 OO(缺刻翅) 1/3 AO(正常翅) 1/2O 1/6 AO(正常翅) 1/3 AA(正常翅) 1/2A 1/3O 2/3A 所以后代中正常翅∶缺刻翅=5∶1。 【素养·迁移】 (2015·全国卷Ⅱ)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是 (　　) A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的 【解析】选A。猫叫综合征是患者第5号染色体部分缺失引起的,属于染色体结构变异,因婴儿时有猫叫样啼哭而得名,故A正确,B、C、D错误。 【补偿训练】 　　如图是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。下列判断错误的是 (　　) A.若A1正常,则A2可能发生了染色体片段的缺失 B.若A2正常,则A1可能发生了染色体片段的重复 C.图中的变异可以通过光学显微镜观察到 D.该变异不能通过有性生殖遗传给下一代 【解析】选D。若A1正常,则A2可能发生了染色体结构变异中的缺失,A正确;若A2正常,则A1可能发生了染色体结构变异中的重复,B正确;染色体可用龙胆紫或者醋酸洋红液进行染色,所以染色体变异可通过光学显微镜观察,C正确;染色体结构变异属于可遗传的变异,能通过有性生殖遗传给下一代,D错误。 知识点二　染色体数目变异 1.染色体组概念的理解: 2.染色体组数的判断: (1)根据染色体形态判断: ①依据:细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。 ②实例:如图所示的细胞中,形态相同的染色体a中有4条,b中有3条,c中两两相同,d中各不相同,则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。 (2)根据基因型判断: ①依据:控制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位或相同基因)。 ②实例:据图可知,e～h中依次含4、2、3、1个染色体组。 (3)根据染色体数和形态数的比值判断: ①依据:染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少,每种形态的染色体有几条,即含几个染色体组。 ②实例:果蝇体内该比值为8条/4种形态=2,则果蝇含2个染色体组。 3.单倍体、二倍体和多倍体的判断: 【思考·讨论】 某男性个体(XY)在减数分裂中发生了一次性染色体未 分离,用染色体表示产生配子的情况。(科学思维) 1.若减数第一次分裂时XY未分离,减数第二次分裂正常, 产生两种配子:22条常染色体+XY染色体、___________ ___。 22条常染色 体 2.若减数第一次分裂时正常,减数第二次分裂时姐妹染 色单体X和X未分离,产生3种配子:__________________ _____、_____________、_____________________; 当Y和Y未分离时,产生3种配子:______________________、 _____________、_____________________。 22条常染