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户外自主游戏观察??轮胎变变变 观察日期：2019年10月21号 观察区域：户外自主游戏区 观察班级：大二班 观察对象：李沐桦、顾诚玮、苗子航 观察方法：追踪观察法 观察者：王静 观察背景：幼儿园各种各样的，安全废旧轮胎，一直是 幼儿们喜欢的，角色扮演中的重要组成部分。班里幼儿喜欢 操作轮胎，利用轮胎进行攀爬，障碍赛，速度赛等。今天孩 子们说，想利用轮胎玩出不同的花样。吸引了我的注意，想 要观察一下他们又有什么样的奇思妙想。 观察实录: 户外时男孩们在玩轮胎，刚开始成伟和子航在玩摆轮胎, 只搭了 一层,然后在上面爬了一会, 只搭了 一层, 然后在上面爬了一会, 成伟说：“一点意思都 没有，我们去玩别的吧。子航说：不行呀，我要搭个别的 来玩，我们不能离开这里，这里是我们的家啊。 成伟便看着子航搭建轮胎，子航先是拿了一个轮胎放在 第一层的轮胎上，然后又拿了一个轮胎放在第二层的轮胎上, 垂直搭了两层，说：“你看，这样玩好玩吧，我先试试。”子 航上去爬了一下，刚爬到第二个轮胎滑了一下，差点把子航 摔下来，子航赶紧跳了下来。成伟说：“这样也不行啊，这 个轮胎好像有点滑，这怎么办呀？ ” 这时木华过来了，看到他们摆的轮胎说：“我知道一个 好办法，我来给你们摆。”木华把第二层和第三层拆了，第 一层还留着，然后拿了轮胎放在第一层的两个轮胎中间，摆 了第二层，摆完后说：“你们看，这是我的想法，我们试一 试呗。”木华和子航爬上去试了试，这一次轮胎很牢固，并 没有移动，试验过后，子航说：“这样他就不用掉下去了， 可是有点矮，可以再搭一层吧。”这一次是三个人一起来搭 第三层，从头开始用轮胎围了一个圆圈出来，搭建完成后三 个人很开心的喊起来；“成功啦，我们可以开始玩啦。”成伟 说：“这个很有意思，我要用滑的爬过去。” 教师反思： 孩子们在刚开始玩轮胎的时候还觉得很好玩，但时间一 长就觉得没有意思，失去了兴趣，但是子航的遵守规则让整 个事情发生了改变，如果没有他的提议，那他们两个人肯定 会放弃这次机会，原本我想介入一下，但是孩子的表现不需 要我介入，所以这是我很欣慰的地方，虽然他们碰到了难处 但是他们会想办法，并且能够试验那一种方法有用，直至最 后方法的形成，这都是孩子们自己的成果。 自主游戏中，教师给孩子们提供的环境和材料，可能会 引发孩子的主动探究和游戏活动。上面游戏中的一些普通的 轮胎，被几个孩子利用起来搭建各种形状。在解决平衡过程 中，孩子们思维的灵活性、交往的能力等都得到了提升。但 是如果建构游戏的材料过于单一，则会影响孩子建构游戏的 开展。本游戏中的轮胎，虽然引发了孩子们的建构活动，但 因为形状比较单一，不利于孩子们对材料的创造性使用。因 此，教师还应提供各种形状的大型积木，以便孩子们能搭建 出更丰富的建构游戏内容，提高建构游戏水平。 回班后我们会对于这件事情进行分析，然后让大家都了 解到他们的方法，并让孩子们知道遇到困难想办法，而不是 不管放弃，当你有了新的办法时你就会非常有自豪感，非常 的快乐。