6上教案2017秋人教版六年级数学 上册全册表格式教案.pdfVIP

第1 课时 课题 分数乘法（一） 例1 例2 （第1 课时） 课型 新授课■ 复习课□ 练习课□ 讲评课□ 1、知识与技能 ，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数 的意义，渗透数形结合思想。 2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能 教学目标 正确地进行计算，提高计算能力。 3、情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的 能力。 教学重点 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 教学难点 理解分数乘整数的算理。 授课日期、周次 教具 投影 课件 教学手段、方法 教学时间 40 分钟 教学实施修改 1. 课前三分钟精彩展示内容： 教学过程：一、创设情境，复习导入。 1、5 个 12 是多少？ 用加法算：12＋12＋12＋12＋12 用乘法算：12×5 问：12×5 算式的意义是什么？ 2．计算： 教 学 问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？ 教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简 便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。 步 3 3 3 通过将算式： + + 改写成乘法算式，引出课题。 10 10 10 骤 二、探索交流，解决问题。 1、分数乘整数的意义。 （1）谈话并提问：今天是小新的10 岁生日。妈妈买来了一个 大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃2 个。 9 你能提出一个数学问题吗？ （预设：3 个人一共吃多少个？） （2）提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这 个问题。请你画一画，算一算，争取让同学们看清你的想法。 2 引导学生看图，理解“他们每人吃 ”，就是把整个蛋糕看 个 9 作单位“1”。把这个圆平均分成9 份，其中2 份就表示一个人所 吃蛋糕的大小，就是2 2 个。那么三个人一共吃的就是求3 个 是多少？ 9 9 追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式 的呢？说说你的想法。 2 2 2 2+2+2 6 2 2 预设：① + + ＝ ＝ ＝ （个）表示3 个 连加的和是多少。 9 9 9 9 9 3 9 ②2 2X3 6