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绘本课《公园里的声音》教学设计 绘本课《公园里的声音》教学设计 PAGE PAGEPAGE 4 绘本课《公园里的声音》教学设计 绘本课《公园里的声音》教学设计 绘本解读： 安东尼布朗创作了《公园里的声音》，这个故事讲的是一个小男孩和他的妈妈，一个小女孩和她爸爸，去公园。四个人被画成猩猩，形象鲜明，字体和排版也完全不同，讲的却是人类的故事。四个人同时去公园，经历同一件事，却产生了四种讲述的声音，趾高气扬的妈妈的声音，和她孤独孩子的声音，失业低迷的爸爸的声音，和他活泼开朗的女儿的声音。这些声音实际也道出了不同读者内心的声音。 教学目标： 1、以讲故事的方式引领学生阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受绘本阅读的快乐。 2、欣赏图片，细心观察，看懂这四种声音，展开想象，从图中体会文本要表现的丰富内容。 教学重难点： 重点：以讲故事的方式引领学生阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受绘本阅读的快乐。 难点：欣赏图片，细心观察，展开想象，从图中体会文本要表现的丰富内容。 导读过程： 一、激趣引入，了解作者 1、同学们，你们读过绘本吗？今天老师要和大家分享一个绘本《公园里的声音》。 2、介绍作者及作品风格。 《公园里的声音》这本绘本的作者是安东尼.布朗。他在全世界都很有名，是一个著名的绘本大师。安东尼.布朗的作品的风格： （1）超现实主义的写法（什么是超现实主义？就是现实生活中没有见过，与生活不太相符，超越现实的一些东西。） （2）他的作品反映家庭生活的比较多。 （3）尤其在画面的一角找到令人叫绝的创意与想象，他最喜欢大猩猩和香蕉，在他的书里会经常出现。 二、教给方法，学会看绘本 1、读封面 （1）同学们，我们拿到绘本后，先要读什么 （封面）说一说，你在封面上发现了什么信息（文字和图画两方面说） （2）这些是我们用眼睛看到的信息，不光用眼睛去看，还要用脑子去思考。你有没有问题提出来？同学们问题无须对错，看书前提的问题都叫猜读。 师小结：刚才我们读封面的时候注意两方面：一是捕捉信息；二是猜读书中的内容。 2、读封底 师：孩子们猜猜读完封面接下来读什么 （封底） 因为封底也藏着一些信息。（师读封底内容，调动孩子积极性）你还有什么发现？ 3、读扉页 师：读完封底读什么 （扉页）扉页也叫副封面，仔细观察，和封面是不是很像呢一般副封面都是白色的背景。哦，上面也有一顶红色的帽子。 4、读出版页（出版信息都在里面） 师：刚才我们读扉页、出版页、封底，你有什么发现？为什么会出现这顶帽子呢？ （鼓励孩子大胆猜测） 5、读正文 师：孩子们我们已经读完封面、封底、扉页、出版页了，最后一个环节就是读正文。 三、研读绘本，寻找文中的声音 1、引领阅读 文中共有四种声音，我们先来听听第一种声音。 第一种声音： （1）你通过读这段话，看这幅图，你知道文中“我”是谁吗（ 小男孩的妈妈） (2)接着读下页，你觉得这是一个什么季节？ （3）继续：同学们通过文字和图画对照读你发现了什么？ 预设：树发生了变化（树都生气了，暗示着谁的心理—这就是超现实主义）；男孩的妈妈声音太大了，连身后树叶都震得飞走了；树着火了（说明妈妈生气了；身后的火不仅指的是妈妈心中的怒火，儿子正玩得高兴，儿子也发火了。） （4）通过刚刚读的这几页，你知道这个妈妈是个怎样的人？ （预设：很讲究、很干净、很严厉、对自己的孩子太严厉，冷漠孤独、控制欲很强，没有安全感的妈妈。其实光读文是读不出这些的，要图文结合） 师小结：通过读我们知道第一种声音是什么声音（ 严厉的妈妈的声音） 第二种声音： （1）让我们再来听听第二种声音，我们看这个人，他是谁？ （2） “男人和狗”被巨大的影子笼罩着，再看看这个人的表情，你觉得这个人快乐吗？接着读，刚刚我们学习第一种声音里是什么季节（ 秋天）现在变成了（冬天）为什么一瞬间就变成了冬天了呢（人的内心是什么样的，他看到的世界就是什么样的？因为他的内心是冷漠的、郁闷的、沮丧的，所以他所处的环境就是冬天。） （3）他的内心冷漠，所以他的背景是怎样的（ 脏乱、枯树、昏暗、垃圾、老鼠、阴冷、冬季、没有生机、而且没有树叶。蒙娜丽莎和微笑骑士都哭了，地上有一滩水，好像她们流出的眼泪。连小朋友喜欢的圣诞老人都变成乞丐了，牌子上还写着“有老婆和几百万个孩子要养”、墙上的一颗心也是裂的、楼房也是灰色的、黑色的狗也没有黄色的狗干净。）这些都说明这个男人内心是不温暖的，这就是超现实主义。 （4）公园里出现了一盏指路的灯，你觉得预示着什么？ （5）当脏脏逗爸爸开心之后，在回来的路上，爸爸心情怎样？回来的路上景色有哪些变化？（路灯亮了、没有了垃圾、两幅画上人物跳起舞来、乞丐也跳起舞来、墙上的心变成整的红色的、树上也亮起了灯、楼房也亮起了彩色的灯。） 这些