信息技术整合课的评价和反思.docVIP

PAGE 第八讲：信息技术整合课的评价和反思 闸北区教师进修学院 陈越 教师应该了解如何对信息技术整合课进行科学的评价，应该了解评价标准，在评价的基础上进行深刻的反思，并根据实践和反思的结果，对学科信息化方案进行修改、完善。 请大家参照本讲给出的评价指标，对自己根据学科信息化方案设计的信息技术整合课进行科学评价和反思。 一、引言 在上海市的二期课改中，将信息技术与学科整合作为了基本理念之一；因此，信息技术与课程整合，已经不是“要不要”的问题，而是怎样才能“整合得好”的问题。经过若干年的探索，信息技术整合课已积累了不少模式，可以说，几乎所有的公开课都应用到了信息技术，可是，这种应用是迫于形势的应景，还是出于课程的需要？是为了追求课堂形式上的热闹，还是为了满足教育教学的目的？究竟怎样的信息技术与学科课程整合教学才是成功的，才能适合于学生，为学生的发展服务？我们认为，只有建立信息技术整合课的评价标准，才能有效指导教师恰当地应用信息技术，保证教学的质量。 二、学科整合的发展阶段和评价特点 信息技术的本质是一种教具，信息技术与课程整合实质上就是一种教学方法的变革，即以信息技术来支持课堂教学，但它又不是一种简单的教具，而是在建构主义、行为主义影响下的新型教学理念下催生的产物。它强调要使学习主体变被动学习为主动学习，强调学习主体的探究行为，课堂的中心应是学生，老师只是引导者，知识体系应在学