3-天窗(课件)最新部编版四年级下册语文.pptVIP

本文描写的是乡下房子屋顶上小小的天窗(tiānchuāng)在夏天下雨时和晚上上床睡觉时成了孩子们唯一的慰藉，小小的天窗(tiānchuāng)使孩子们的想象丰富起来，成了他们心灵飞翔的窗户。文章表达了孩子们对探求大自然奥秘的向往与追求，展现了其丰富的想象力和创造力。 第三十一页，共41页。 课堂练习 一、圈出加点字的正确(zhèngquè)读音。 慰藉（jí jiè） 一瞥（piē piě） 河滩（tān tānɡ） 闪烁(shǎn shuò)（shuò lè） 蝙蝠（biān biǎn） 老鹰（yīn yīnɡ） 第三十二页，共41页。 二、比一比，再组词。 锐（ ） 悦（ ） 锐利(ruìlì) 喜悦(xǐyuè) 霸（ ） 霜（ ） 霸道(bàdào) 冰霜 帐（ ） 账（ ） 蚊帐 账单 第三十三页，共41页。 三、用加点词语(cíyǔ)写句子。 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠(biān fú)，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 示例：寂静的窗外传来些许动静，那也许是风儿吹动树叶的声音(shēngyīn)，也许是鸟儿扑棱翅膀飞过的声音(shēngyīn)，也许是母亲轻声安慰孩子的声音(shēngyīn)…… 第三十四页，共41页。 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 天窗开在乡下(xiāng xia)房子的屋顶，它是为了采光而开的，使木板窗关起来后屋里不至于黑洞洞的。 第三十五页，共41页。 在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。 在夏天(xiàtiān)阵雨的时候和晚上被逼着上床睡觉时，天窗就成了孩子们“唯一的慰藉”。 相关句子见课文第4～7自然段。这些句子描绘了天窗带给孩子们丰富的想象，使孩子们枯燥、闭塞的生活变得丰富多彩。朗读时，要表现出孩子们对天窗的喜爱以及想象带来的快乐。 第三十六页，共41页。 读句子，回答括号里的问题。 ◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实(zhēnshí)感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实(zhēnshí)感受到的要大十倍百倍？） 第三十七页，共41页。 “扫荡”形象地写出了风雨雷电的狂暴，气势十足。孩子们主要是通过从天窗看到的有限世界，来想象外面的风雨雷电，而想象的世界既基于已有的生活经验，又可以自由联想(liánxiǎng)，自由组合，所以感受到的也自然更多。 第三十八页，共41页。 ◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出(kàn chū)“有”，从“虚”中看出(kàn chū)“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出(kàn chū)“有”，从“虚”中看出(kàn chū)“实”的。） 第三十九页，共41页。 孩子们从“雨脚”和“闪电”中看出风雨雷电扫荡世界的场面，从“一粒星”“一朵云”中看出无数的星、无数奇幻的云彩，从“一条黑影(hēi yǐnɡ)”中看出蝙蝠、夜莺、猫头鹰……。这些原本看不见的虚无，因为孩子们基于已有生活经验的自由联想，变成了“有”，变成了“实”。 第四十页，共41页。 课外练习 如果你是文中的小孩，看到天窗外的雨脚(yǔjiǎo)、闪电、星、云、黑影，你会想到什么呢？说给大家听听。 摘抄(zhāi chāo)文中自己喜欢的词句，丰富积累。 第四十一页，共41页。 * 词语：浙江 拼音：zhè jiānɡ 解释：水名。即钱塘江。《庄子》作制河，《山海经》、《史记》、《越绝书》、《吴越春秋》作浙江，《汉书·地理志》、《水经》作渐江水。古人所谓浙渐，实指一水。参阅王国维《浙江考》。省名。简称浙。在我国东部沿海。以境内钱塘江旧称浙江得名。 * 词语：慰藉 拼音：wèijiè 解释：抚慰；安慰。《后汉书·隗嚣传》：“光武素闻其风声，报以殊礼，言称字，用敌国之仪，所以慰藉之良厚。”宋范成大《次韵耿时举苦热》：“荷风拂簟昭苏我，竹月筛窗慰藉君。”清顾贞观《贺新郎·寄吴汉槎宁古塔》词：“行路悠悠谁慰藉，母老家贫子幼。”王统照《沉船》：“现在无论谁，只有直接的苦恼，更没有慰藉苦恼的有趣味的东西了。” * 词语：结构 拼音：jiégòu 解释：亦作“结搆”。1.连结构架，以成屋舍。晋葛洪《抱朴子·勖学》：“文梓干云而不可名臺榭者，未加班输之结构也。”唐刘禹锡《白侍郎大尹自河南寄示兼命同作》诗：“结搆疎林下，夤缘曲岸隈。”清和邦额《夜谭随录·修鳞》：“梅暮年能甘寂寞，居恒无所事事，闢宅后隙地数