《抛物线及其标准方程》教学评价及反思1.docVIP

《抛物线及其标准方程》教学评价及反思 抛物线是学生接触到第二种圆锥曲线，它相对于椭圆而言要简单一些，本节课目标基本完成，我认为本教案设计的优点有：1、课前，认真备课做了充分的准备：制作了课件，运用多媒体教学，这样既节省了作图时间图形又很规范；教学流程循序渐进、学生更容易接受；2、对比椭圆的异同引入新课，符合逻辑，引入抛物线的定义、推导抛物线的标准方程、列表总结抛物线四种形式的标准方程、最后是抛物线标准方程些简单应用，循序渐进的教学流程、井然有序的教学过程，让学生对抛物线的理解更为深刻；3、在教学过程中，充分体现了学生的主体性和教师的主导性，引导学生主动思考、发现问题并解决问题，进而推导出抛物线的标准方程及其它三种形式的标准方程；4、列表总结，抛物线四种形式的标准方程及相应的图形、焦点、准线，学生自己总结，帮助理解并加深印象；5、在教学过程中，渗透类比、数形结合、建模的数学思想，培养学生观察、类比、对知识的迁移能力和归纳总结能力。使学生感受到数学不是纯理论的“纸上谈兵”，而是可以并且也就是为了解决实际问题的存在，体现了数学是基础学科的不可撼动的地位！ 作为一名年轻教师，本节课也存在一定的问题，有些地方也值得进一步探讨。如：在其他三个标准方程推导过程中，没有给学生思考时间，忽视了一个教学中最应注意的问题也恰恰是新课改中提倡的一个理念“将课堂还给学生”。把本应属于学生自己的任务给抢了来，把个人认为有用的东西强加给了学生。而实际上，这样做却并没有实现对学生能力的训练和培养，是违背了新课改的理念的。 作为新课程改革的践行者，我们真的必须从现在就开始做好思想上、理论上、知识上的储备了。意识决定行为，首当其冲的就是“转变观念”。要从本质上理解新课改的精神，并积极的在自己的实际教学中去探索应用它。如何进一步调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生多思考、多讨论，突出课堂教学中学生的“主体性”地位等。因此，希望李老师要更加努力，多向经验丰富的老师请教、多与同事交流，不断改进、力求进一步提高自己的有效教学能力！