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初中语文古诗类试题训练及答案汇编（二） 初中语文古诗类试题训练及答案汇编 一．《题破山寺后禅院》 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但除钟磬音。 1．请赏析诗中的颔联 “曲径通幽处，禅房花木深 ”。 诗句运用 “曲”、 “幽 ”、 “深 ”等精当词语，写出了后禅院花木扶疏、幽 深清静的环境特点。 2 ．请写出 “山光悦鸟性，潭影空人心 ”的字面意思。句中的 “悦 ”“空 ” 两个词有什么表达作用？ 美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消 。 两词都是使动用法， 运用拟人手法， 写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱 和人们内心宁静平和， 写出了人与自然和谐统一， 表现了诗人心无杂 1 念、淡泊名利的情趣。 3．尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗 人什么样的思想感情？ 诗句抒发诗人寄情山水、忘却尘俗的隐逸情怀。 二．阅读《多景楼》回答下列问题。 《多景楼① 》曾巩 欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。 一川钟呗 ② 淮南月，万里帆樯海外风。 老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿 ③ 。 【注释】① 多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离 乡宦游曾登临此楼，写下了这首诗。 ② 钟呗：梵音的歌咏。 ③ 冥 鸿：飞入远天的鸿雁。 （1）全诗总写多景楼形胜的诗句是： “ 欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 ” （2 ）第二联的景物描写很精彩， “浮 ”和 “入 ”用得很传神，请选择其 2 中一个词语进行品析。 第二联中最精练传神的两个字分别是 浮“ ”和 “入 ”。上句写水光，用一 “浮 ”字，写明波光云影的迷离掩不住巍峨的宫观；下句写山色，用一 入“ ”字，刻画出霞光山色浓彩浸染了黄昏的远天。 两个动词使得水光、 山色构成的静态画面变得鲜活起来，赋予动感。 （3）全诗抒发了作者什么样的思想感情？ 抒发了诗人的远大抱负，虽然老境渐至，征尘满衣，但心中并未放弃 对未来目标的企望和追求的思想情怀。 三、 《孤雁》 （1）分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。 孤雁思念同伴，非常执着。野鸦则是缺乏情感的平庸之辈的象征。 （2）诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感？ 对亲朋的无限思慕、迫切追求的心情。 3 四、《鹧鸪》 （1）颔联中 “雨昏、花落 ”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪 些历史人物或传说？ 凄迷的意境，伤感的氛围。屈原 / 娥皇、女英溺于湘江 。 （2）体会颈联中 “乍、才 ”的表达作用。 两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心。 （3）这首诗抒发了怎样的情感？ 4 借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。 五、《木兰诗》 （1）概括木兰的形象特点。 勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。 （2）简析全诗内容详略安排的特点。 对木兰从军的缘由、离别、 辞官和还家都写得详细，而出征前的准备 和军旅生活写得比较简略。 （3）体会诗的最后一段以双兔为喻的表达作用。 以兔为喻，赞美了木兰的聪明才智。 5 六、 《观刈麦》 （1）如何理解诗中 “力尽不知热 ”一句的内涵？ “力尽不知热 ”反映了刈麦者的矛盾心理，并非是他们不知热，而是为 了抢收，为了活命，再累再热也得忍着、挺着。 （2）诗中那位贫妇人的言行反映了当时一个怎样的残酷现实？ 繁重的赋税逼得一些农民失去田地， 即使是有田的农民将来也有可能 失去自己的田地。 （3）诗的末六句表达了诗人怎样的情感？ 对劳动人民的深切同情。 6