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PAGE PAGE # / 5 ?尸誇思集 ?尸誇思集 www.msjylOOHCom 丄 个I性I化1-1对|T剜导 班主任: 名思教育个性化辅导教案 学科:数学 教师: 日期: 时段: 课 题 1、认识有理数的概念，学会有理数的分类 教学目标 2、 会画数轴和用数轴表示数 3、 学会绝对值相反数的概念和表示 重难点透视 重点：数的扩充和分类 数轴、绝对值、相反数相关知识 难点：数轴、绝对值、相反数的运用 知识点剖析 序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 有理数的认识和分类 40 2 数轴、绝对值、相反数 40 3 总结练习 20 教学内容 负数的学习： 为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了一 5,—2,— 237,—0.7等数。像这样的一些新 数，叫做负数（negative numbe）。过去学过的那些数（零除外），如10，3，500， 1.2等，叫做正数 （positive number）。正数前面有时也可放一个“ +”（读作“正”），如5可以写成+5。 注意：零既不是正数，也不是负数。 对于正负数的理解不能简单理解为带“ +” “―”号，0加正负号还是0 . 当a0时，一a就是正数 正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是可以任意规定的。如果把一种意义规定为 正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、 下降、支出、零下温度”等规定为负。 2、 正数和负数的表示方法 （1） 一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如： 下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在 它前面放上一个“ +”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“一”（读 作负）号来表示，如上面的一 3、一 8 — 47。 （2） 活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示 （3） 阅读P3练习前的内容 3、 正数、负数的概念 1） 大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2） 正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 数的分类： 正整数、0、负整数；正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。 不同的分类标准可以将有理数进行不同的分类： 苏教版有理数教案 苏教版有理数教案 PAGE PAGE # / 5 负”分，即得如下分类表:、“分”分，即得如下分类表:①先将有理数按“整”和“分”的属性分，再按每类数的“正” 负”分，即得如下分类表: 、“分”分，即得如下分类表: 有理数整数分数 有理数 整数 分数 0 负整数 正分数 负分数 正整数 正分数负整数 负分数 正整数 正分数 负整数 负分数 正有理数 有理数 0 负有理数 注：①“0”也是自然数。②“ 0”的特殊性。 数轴的理解运用： 在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满足以下要求： （1） 在直线上任取一个点表示数 0，这个点叫做原点。 （2） 通常规定直线上从原点向右（或向上）为正方向，从原点向左（或向下）为负方向 （3） 选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每个一个单位长度取一个点，依次表示 1,2,3...;从原点向左，用类似的方法依次表示一1， — 2， — 3...（如图） 数轴三要素： 绝对值、绝对值非负性I 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫数］a的绝对值，： 在数轴上，互为相反数的的点对应的点与原点的距离相等。 （几何意义）|a| 0。 零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则a0;若|a|=-a，则a0。正数大于零, 负数小于零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。 （1） 一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0. 即： a (a 0) a| 0 (a 0)〔另有两种写法〕 a (a 0) 负数概念， 2、 正数和负数的表示方法 （1） 一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量， 女口：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示， 有时也在它前面放上一个“ +”（读作正）号，如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前 面放上“一”（读作负）号来表示，如上面的一 3、一8、一47。 （2） 活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. （3） 阅读P3练习前的内容 3、 正数、负数的概念 TOC \o 1-5 \h \z 1） 大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2） 正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 3 ?小明的