《我是一只小虫子》教学设计.docVIP

《我是一只小虫子》教学设计 教材分析： 《我是一只小虫子》是部编本二年级语文下册第四单元的一篇课文，整篇课文是一篇富有童趣的课文，用一种非常轻松、活泼的语气为大家讲述了小虫子的生活是多么有意思。故事内容生动、有趣。 学情分析： 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察事物，想象力丰富，因此对课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受，并能用心体会。 教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.能正确书写：股、劲两个生字。 3.理解课文内容，感悟大自然的美妙和童年的乐趣。 重点：正确流利感情朗读课文 难点：理解课文内容，体会当小虫子的烦恼和乐趣。 教法：引导点拨 学法：读、写、合作、交流 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习导入 同学们，上节课我们认读了生字，这节课老师想考考你们，有信心应战吗？ 生回答 师出示大屏走迷宫认读生字。 2.出示学习目标（师朗读目标） 二．学习课文 师过渡：通过上节课的学习，我们知道了课文是从三个方面来讲小虫子的生活的，生边回答师随机板书烦恼、乐趣、小伙伴。 （一）学习第一部分 1.课件出示第一段课文 （当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” ）指生读 生评价 师讲解设问句 2. 师出示课件 考一考 指生回答 师评价 3．请生说说读书的要求 指生说 4．师出示课件课文第二段（ 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。） 请全班女生读 并思考这段话写出了小虫子的哪些烦恼？ 师评价 生汇报 师随机板书被刺、被淹、被吃 5．师画出四类不同结构的词语，指生练说。 （二）学习第二部分 1．出示课件 （不过，我觉得当一只小虫子还真不错。） 师读第三段 讲解过渡句的作用 2．出示课件 （早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!）请男生读并思考这段话写了小虫子的哪些乐趣？ 生评价 生汇报 师板书 伸、洗、擦、跳 3.理解免费的意思 师随机介绍学生所用教科书是免费的。 （三）学习第三部分 师过渡：小虫子不仅有烦恼和乐趣，他还有不少小伙伴呢？ 1、师出示课件 （ 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。） 师读 师板书有意思 2、生自由读读第六段 （ 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。）同桌合作完成表格填空 生汇报 师展示 3.出示三个小伙伴的图片 并读内容 4.说一说这只小虫子的生活有意思吗？假如你是这只小虫子，你还会和谁一起玩耍呢？发挥你的想象力说一说。生自由说 5.出示课件（ 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！） 生齐读课文最后一段。 6.出示课件 猜一猜并说明理由 三．拓展 师出示课件 有关昆虫的歇后语 螳螂捕蝉——黄雀在后 热锅上的蚂蚁——团团转 屎壳郎搬家——滚蛋? 生齐读 师总结 四．指导写字 课件出示“股、劲”两个生字 生书空笔顺 生观察说发现 师范写 生练写 展评 五．总结 请生说说学了这课后的收获。生自由说 六．板书设计 我是一只小虫子 我是一只小虫子 烦恼 被刺 快乐 被淹 快乐 被吃 乐趣 伸 洗 擦 跳 小伙伴 有意思