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●口语交际
●●口语要求
本次口语交际的话题是,夸夸我的同学,,首先要了解同学的长处,再用具体的
事情来夸一夸。
●●思路引导
1.小组议一议。在小组里说一说每个同学的优点,让每一位同学都有被夸奖的机
会。说的时候,要用具体的事例来说明这个同学的优点,避免空谈。
2.班上说一说。每个小组选举一名同学在班上作汇报。方式要灵活多样,避免千
篇一律地平铺直叙”某某同学的优点是……”可以先介绍,再猜一猜“他是谁”,
还可以采用表演的形式,如“快板”“相声”等。
《.大家评一评。评价哪组同学发现别人的优点多,汇报得生动。
●●范例参考
示例1:猜猜他是谁
他是班级的领头雁,是同学们心目中的小明星”那首《满江红》曾赢得了同学们
的阵阵掌声,那幽默风趣的演说词,把同学们的心紧紧凝聚在一起,那漂亮的钢
笔字,吸引了多少同学的目光,随随便便就勾画出的栩栩如生的儿童画,更让同
学们羡(xiàn)慕(mù)不已”他是个多才多艺的人。大家知道他是谁吗?
示例2:相声《夸夸咱班的“知心姐姐”》
甲:老师让我们夸一夸咱班同学的优点,你想夸谁?
乙:可夸的人太多了!
甲:那你知道咱班的“知心姐姐”吗?
乙:当然知道了! 就是薛舒菡啊。
甲:对! 就是咱班的薛舒菡,同学们都夸她是“知心姐姐”。
乙:她无愧于这个称号。记得上回赵健的鼻子流鼻血了,她马上跑过去,让赵健
举起手,仰着头,然后用纸把赵健的鼻血擦干净,一点也不嫌脏。
甲:是啊! 她还轻声地问赵健“疼吗”,多细心呀!
●写作练习
●●写作要求
1.内容、范围、体裁不限,自由写。(人、事、景、物、想象等都可以写;体裁
上,散文、诗歌、童话等都可以。)
2.动笔前,先想一想自己最想告诉别人什么。
3.把想表达的意思写清楚。
4.写完后,把不满意的地方改一改。
5.整理保存本学期的习作。
特点。写景、状物要抓住事物的特点,调动眼、耳、口等多种感官仔细观察体味,
这样才能写出优秀的习作。
●●范文学习
最难忘的一件事
2011年9月30 日中午,一件不幸而又令我难忘的事发生了。
在体育课快要下课时,我不小心从云梯上摔了下来疼得我直冒冷汗。经医生
检查,我被告知手骨骨折。当时我只有一个念头—恨云梯。不一会儿,爸爸妈妈
赶到了医院,医生对他们说:“要矫正,很痛的。”我心里充满了恐惧。矫正时,
我感觉自己浑身青筋暴起,痛得直咧嘴,但是出于男子汉的自尊,我咬紧牙关,
心中不断地鼓励自己:“我是男子汉,不怕任何痛苦。如果我哭的话,爸爸妈妈
会更难受的”,就这样,我硬是挺过去了”
我为我的不小心付出了代价。
第二天国庆艺术汇演,原本有我的节目,结果,我只能坐在凳子上眼睁睁地
看着别人表演,自己偷偷地难过。
在后来近一个月的日子里,我不能拉琴,不能踢足球,不能跳绳,不能……
我的生活缺少了许多快乐。
这次伤痛是我一生中最难忘的一件事。
其实,我想说的是;生命是宝贵的,我们要珍惜自己。
句导读1:写出了事情发生的原因。
句导读2:重点描写当时的感觉及心理活动。
句导读3:“不小心”付出的代价。
自然段导读1:开门见山点出题目。
自然段导读2:紧扣题目,得出教训。
小作者记述了自己成长过程中一次手骨骨折的经历。全文字里行间充满着作
者紧张、害怕、后悔的情感,写出了自己看到的、听到的、感觉到的及心理想到
的。习作最后向读者提出告诫:“生命是宝贵的,我们要珍惜自己。”习作语言简
练,语句通顺,读来真实,重点突出“难忘的不幸”。
●我的发现
●●秘密被我发现啦!
这些词都是BCC 式的形容词,横排第一组是写人物外貌的;第二组是写人物神
态的;第三组是描写景物的;第四组是描写颜色的。
2.这样的词语我还知道很多。
明晃晃 水汪汪 金灿灿 笑嘻嘻 黄澄澄 白茫茫 红彤彤
●日积月累
屈原赋(fù),本风人。逮邹(zōu)枚,暨(jì)卿(qīng)云。
韩与柳,并文雄。李若杜,为诗宗。
凡学者,宜兼(jiān)通。翼(yì)圣教,振民风。
口而诵,心而惟(wéi)。朝于斯,夕于斯。
●●读读认认
风餐露宿 没精打采 五洲四海 日夜兼程 沉默不语 举世闻名
满载而归 目不转睛 高楼大厦 如愿以偿 恍然大悟 应有尽有
这些词语都是本册略读课文中出现过的四字词语。
风餐露宿—形容旅途或野外生活的艰苦。
没精打采—形容精神萎靡不振。
五洲四海—指世界各地。也可以写成“五湖四海”。
日夜兼程—白天和晚上都在赶路。
沉默不语—不爱说笑,不说话。
举世闻名—全世界都能听到其名声。形容名声极大。
满载而归—装满
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