人教版语文二年级下册教学计划.pdf

人教版语文二年级下册教学计划 计划人：彭伟 刘佳 一、班级情况分析： 我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习 语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并 积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文 的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督 的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同 努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二、教材分析： 本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32 篇，８个口语交际。本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面， 除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编 有提高道德认识和道德判断能力的思考题。 2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编 入目录，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。 3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统 课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意 思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意 思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 四、教学重难点： 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继 续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件， 识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就 算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加， 同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。 2、阅读教学 阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示 1 范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在 阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅 读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学 中有目的地渗透写作方法的指导。 3、 写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让 学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和 孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓 励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。 五、教学措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。 发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩 固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分 利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创 造性地使用教材 4 、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富 的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、 表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活， 使学生在生活中学语文、用语文。 六、教学进度： 第1 周 2.11—2.13 始业教育。 9 课时 第2 周 2.14—2.20 1 ．找春天2 ．古诗两首 3.笋芽儿 9 课时 第3 周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9 课时 第4 周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的