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教导处教学工作总结发言稿 教导处教学工作总结 我们严格要求教师努力规范 自己的教学行为， 继续规范加强教学 “六认真”工作的考核， 端正教风，严谨治学。各科以优化课堂教学，规范作业的布 置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计 自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计 形成。语文、数学、外语作业的设置在保证双基的前提下力 求探索综合性、 实践性、 活动性作业。 我们十分重视教学 “六 认真”工作，有明显具体的要求， “六认真”月查基本形成 制度。根据实际情况，每月进行“六认真”考核，如实作好 记载，不弄虚作假，扬长避短。目前，由主管教育的校长教 导、教研组长、教师几方面组成的教学过程管理机制日趋完 善，各学科课堂教学常规在实践中逐步形成。 2 ．以“月考核”为入口，强化质量意识 为进一步强化质量意识，我校扎实有效的开展了“月考 核”活动，并逐步形成了制度。各项制度的建立和完善，虽 然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导 教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了强化检 查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。教导处不 定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、 作业批阅、听课笔记、学生成绩考核 ( 记分册 ) 等，随查随记 ( 载入教师业务档案 ) 并做总结通报，达到规范教学各环节的 目的。 我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有 序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓 下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教 学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块 结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢 兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。 3 ．以“教研组”为单位，加强教学研讨 我们注重教学常规的过程管理， 形成了校长室、 教导处、 教研组的三级监控机制，开展定期与不定期、定向与随机相 结合的教学常规监控，要求教师严格执行教学计划，对教师 下班级教学从晨间到课堂，从午间到兴趣小组活动，都作了 全面计划和部署。继续加强教研组建设，各教研组能认真制 订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研 究活动，切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师 展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主 题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验， 指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增 强争先创优意识。 4 ．以“学生”为中心点，规范学习行为 教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们 清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学 得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任， 同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的 学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使 学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的 联系渠道，要求老师家长互相交换电话号码，一有情况及时 联系。我们注重早自习的利用，加强对学生的上课、作业、 预习等 基本习惯的培养。我们注重“培优补差”工作，对学有 困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保 证。 三、夯实教学研究，提升课堂教学 在新一轮的课改实践中，我校要求老师更新教学观念， 要在“注重基础、激发兴趣、培养习惯、着眼素质、关注发 展”上下真功夫。教导处主要从以下几方面着力： 1. 加强课题研究，提升反思能力 教导处从提升学校品牌，解决教育教学问题入手，积极 开展课题研究。本学期在“小学语文综合性学习” 、“个性化 阅读”的研究成果的推广运用中不断总结提高，争取再有所 突破。学校要求 45 周岁以下的教师人人参与课题研究。提 出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研 究成果落实在工作中”的要