心理活动课教学设计——改善学习方法.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 心理活动课教案设计 一、设计主题：改善学习方法 二、 活动目标： 1． 让同学懂得良好的学习方法对提高学习成果的重要性。 2． 指导同学改进自己的学习方法。 三、活动对象：初三同学 四、课前的预备：PPT、学习方法自测纸张、把同学分为分为8个小组。 五、设计步骤： 1．课程导入 小明的自述：我是学校三班级的同学。读初一、二时，格外贪玩，成天沉溺于电子玩耍厅，耽误了学习。我现在格外懊悔，读初三后迫切想挽回损失，在中考中能取得一个号成果，考入一个好点的高中，这学期自我感觉学习格外刻苦，但一个学期下来，学习效果并不好。而我的同桌与我的状况差不多，也是因“过去不懂事，耽误了学习〞。所以读初三后，我们相约要塑造一个全新的自我。他没有我花的时间多，但在学习上却是得心应手、游刃有余，进步很快。他说学习要有好的学习习惯和方法，习惯好方法好可以事半功倍。学习习惯和方法真的这么重要吗？ 思考：小明是不是在学习方法上消灭了问题？ 2．学习方法自测 下面是25个问题，你实际上是怎么做的怎么想的，就怎么答复。很符合自己状况的记5分，比较符合的记4分，很难答复的记3分，较不符合自己状况的记2分，很不符合自己状况的记1分。 ⑴在阅读时常登记不懂之处 ⑵经常阅读与自己学习看似无直接关系的书籍 ⑶在观看和思考时，重视自己的想法 ⑷重视做好预习和复习 ⑸依据肯定的方法进行争辩 ⑹做笔记时，常把材料归纳成条文和图表 ⑺听人讲解问题时，眼睛凝视着讲解者 ⑻留意利用参考书和习题集 ⑼留意归纳并写出学习中的要点 ⑽经常查阅字典、手册等工具书 ⑾面临考试时，能克服紧急心情 ⑿阅读中如有不懂的地方，非弄懂不行 ⒀联系各科内容进行学习 ⒁动笔解题前，先有个设想，然后抓住要点进行解题 ⒂阅读中认为重要或需要记住的局部，就划上线或者做好记号 ⒃认为重要的内容，就格外留意听讲和理解 ⒄经常向 老师或者其他同学请教不懂的地方 ⒅宠爱争辩学习中遇到的问题 ⒆擅长吸取别人好的学习方法 ⒇对需要记住的公式、原理等反复进行 记忆 21常观看实物或参考有关的资料进行学习 22听课时留意做好笔记 23重视学习的效果，不铺张时间 24假照实在不能独立解出问题，就看了答案再做，或问别人 25有切实可行的学习方案 评分和解释方法： ①依实际状况记分后统计出自己所得的总分 ②总分在100分以上说明学习方法好，86~100分算较好，65~85分为一般，51~65分为较差，50分及50分以下属很差。 老师：你的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题，找到解决问题的方法。同时，也不要把学习方法看得太奇特，要信任只要努力去做，好习惯好方法是可以养成的。那么，我们 同学中间有没有好的学习方法呢？ 3．头脑风暴 小组争辩并派代表发言：有什么好的学习方法？ 4．教导迷津 你可以尝试从以下几个方面做起： ⑴学习方案与时间管理 ①学习目标：即陈述近期目标或远期目标，学习目标要恰当、明确、具体。恰当，是指符合同学自身力量；明确，是指不要模糊其持，笼而统之；具体，是指将目标细化。 ②学习内容：包括学习科目和学习手段。 ③时间支配：是同学对自己学习活动的一种管理，又称为时间管理，尤其是课余时间支配更为重要。时间支配要做到全面、合理、高效。 ⑵预习与复习 ①预习：初步理解教材的根本内容和思路； 回忆、稳固有关的原理学问、概念；找到新教材的重点和自己不懂的问题，并用各种符号标在书上；尝试做预习笔记。 ②复习：复习须准时、须思考、须多样，尝试回忆复习法；倒回复习法；协同记忆复习法。 ⑶听课与记笔记 ①做好听课前的预备 工作。 ②多思多问 ③有张有驰 ⑷艾宾浩斯遗忘曲线 5．名人名言 ①没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索——笛卡尔 ②将来的文盲不是不能阅读的人，而是不会学习的人——赫伯特·格乔伊 六、这节课可能消灭的问题：情景引入同学〔小明〕难进入状态，其他同学或许有嘲笑之嫌。得分在50分一下的同学可能不敢发表言论。