《故乡》课后习题参考答案.doc

14?故土?课后习题参考答案 这篇小说写故土，主要是写故土的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。 记忆中 现实里 景象 “深蓝的天空 〞 “金黄的圆月 〞 “碧绿的西瓜〞, 五彩、神异、明亮、鲜活 “苍黄的天底〞“萧索的荒村〞“枯草的断茎当 风抖着〞，一 片衰败、荒凉、死寂 闰土 天真纯朴、活泼勇敢的少年 愚昧麻木、受尽生活 折磨的旧社会农民 杨二嫂 形象良好、安分守己的“豆腐西施〞 泼悍尖刻、贪婪势利、搬弄是非的市侩“圆规〞 二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜〞，让“我〞感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了〞。这“可悲的厚障壁〞是什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。 参考答案： “可悲的厚障壁〞是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲〞在于这样的“厚障壁〞是生活中近乎“合理〞地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。 造成“厚障壁〞的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。“厚障壁〞是封建秩序的需要和必然。 三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的气氛，说说这些描写对表达主题所起的作用。 参考答案： 〔1〕“时候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。〞 这句话营造了寂静、荒凉的气氛,衬托出了“我〞悲凉的心境,给全文奠定了浓郁的抒情基调。 〔2〕“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。〞这句话营造了荒凉、寂寥的气氛,衬托了“我〞内心的惆怅与悲凉。 〔3〕“我们的船向前走，两岸……船后梢去.〞这句话营造了静谧幽远的意境，既有“我〞对故土的依恋，又有无限怅惘的复杂情感。 四、联系上下文，揣摩以下语句的含义。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，清楚的叫道：“老爷！……〞 老屋离我愈远了；故土的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 参考答案：1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始那么欢喜、继而犹豫、终究与“我〞隔膜而称“我〞“老爷〞的过程.这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我〞的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？ 2.这段话揭示了“我〞对故土的失望和悲哀之情。本来在“我〞心目中，故土是非常美好的。然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故土人与人之间、“我〞与故土人之间，充满隔膜,所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷〞的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木〞的人，浑浑噩噩地活着。“我〞对故土人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。 3.“走〞是行动的象征。“我〞通过回乡的经历，认识到追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了〞，更说明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。 五、文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后代还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……〞发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。 点拨：在原文的根底之上，想象合理，描写生动，文意顺畅即可。7?回忆我的母亲?课后习题参考答案 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。〞阅读课文，想一想：母亲的“勤劳〞是通过哪些事例表达出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 参考答案： 母亲的“勤劳〞主要通过两个方面的事例表达出来。〔1〕在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我〞帮助母亲劳作，母亲教“我〞生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。〔2〕在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我〞读书；母亲支持“我〞参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我〞的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。 文中母亲“对贫苦农民的同情和对富