《散文诗二首 》 （特级） 获奖教案-2021年高效课堂一等奖教案.docVIP

语文教育的过程尽管有不同的课型、不同的章节、不同的学段、不同的语文领域，但是孩子们从中学到的是语文方法，有很多，就像数学里的分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、降次法、配方法、换元法、待定系数法等一样，语文的解题方法也可以进一步归类。比方反证法，孩子们从最初的生活中的辩驳中初步有所体会，如:假设我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。进而慢慢的在语文领域进行应用.从而将来才能在工作学习中深入应用。 经过认真备课，形本钱课教案，主要就是基于以上两点。2021年6月初，教育部发表了关于深化教育体制改革的假设干意见，语文学科核心素养又被重新提出来。 导学案 7 散文诗二首 金色花 学习目标 1.知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文 2.过程和方法：〔朗读、品味、欣赏、感悟〕自主、合作、探究的学习方式。 3.感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。 学习重点、难点 目标1、2 知识链接 金色花和泰戈尔 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。 泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣〞。他一生创作丰富，诗集有?新月集?、?飞鸟集?等，长篇小说有叫、沙子?、?沉船?等。1913年他以散文诗集?吉檀迦利?一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。 了解散文诗 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和梦想，给读者美感和想象，但内容上保存了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质〞。 学法指导： 自读批注 方法：1、初读，边读边用符号批注。段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●〞、生词用“〓〞、有疑问处“﹖〞、容易写错、读错的字“△〞、承上启下的句子“＿〞、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他〔她〕做了哪些事用“〔〕〞圈出。 2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文后批注这首诗写了什么？ 一、课前预习 根底梳理 1.?金色花?的作者是????? 〔国名〕作家、诗人???? 〔姓名〕。本文选自?????? ?。 2.以下加点的字注音 匿〔 〕笑??? 沐〔 〕浴?? 祈〔 〕祷?? 罗摩衍那〔?? 〕 3.文中表达作者想象句子是? ? 。 4.文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；?? ；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形 二、集思广益 合作探究 1. 第一段要读出孩子怎样的口吻？  2.“孩子，你在哪里？〞我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？〔老师提示，学生分析，学生展示朗读〕 3、 “你到哪里去了，你这坏孩子？〞要读出母亲怎样的感情呢？ 4、“你到哪里去了，你这坏孩子？〞 5、“我不告诉你，妈妈。〞这就是你同我那时所要说的话。应读出怎样的感情呢？〔3、4、5学生分析学生朗读〕? 默读课文。思考作批注： 1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。 2、试用一句话概括全文主旨及感情。 三、语言品析〔体会以下语句蕴含的思想感情，批注在句子旁边。〕 1、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？〞我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 “你到哪里去了，你这坏孩子？〞 4、“我不告诉你，妈妈。〞这就是你同我那时所要说的话了。 四、小结 这是一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。“我〞是天真活泼、机灵淘气的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈祥的。爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。 达标检测 1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 ⑴.我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。 ⑵.我要悄悄地开放花bàn( )儿，看着你工作。 ⑶.走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑷.我便突然地再落〔 〕到地上来，有成了你的孩子。 ?金色花?作者 〔国名〕，1931年获诺贝尔文学奖。代表诗集 。 3.以下不能表达孩