提高课堂教学有效性的研究开题报告.pdf

“提高课堂教学有效性的研究”（开题报告） 课题研究的背景和意义 教学不仅有科学的基础 , 而且还可以用科学的方法来研究。 课 程改革实施以来， 课堂教学发生了一系列的变化， 课堂教学形式上比 以前活泼了， 学生参与教学比以前积极了。 但当前课堂教学中还存在 以下突出问题： 教师的教学观念转变不彻底， 课堂教学仍然以 “师授” —“生受”为主，学生参与度不够；课堂导入形式不够多样；课堂教 学实效性不强，致使一部分学生产生厌学，教学效率不高，这些问题 已严重影响教学质量的提高。 针对高中教学中的现实问题 , 需要用有 效教学理念的指导。 为克服“教师很辛苦 , 学生很痛苦”的被动局面 , 为切实提高新 课程理念下课堂教学的有效性， 促进学生全面发展， 本课题旨在选取 课堂作为研究对象， 从课堂教学行为入手， 探索提高学教学有效性的 策略。 课题名称的界定和解读 有效教学（ effective teaching ）一 词源于 20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效教学”， 主要是指通过教师在一段时间的教学后， 学生所获得的具体进步或发 展。 有效的课堂教学能够促进学生的知识与技能， 过程与方法、情感、 态度与价值观三者的协调发展。因此 , 提高课堂教学有效性是新一轮 课程改革的支撑和归结。 教学策略是指在教学过程中， 为完成三维目标， 根据教学的主客 观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、 教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。 随着课改的深入进行 , 在课堂授课时间一定的情况之下 , 我们又 该如何来最大限度的提高我们的课堂教学效益呢 ? 本课题从课堂教 学行为入手，探索提高学教学有效性的策略。 通过文献研究，目前关于课堂教学有效性的研究集中在以下几个 方面： 1、国内外的研究多数是对教师的教学技能 教法 , 学生的学习方 法、动机、成绩等方面的探讨，而对影响学生的学习动机、成绩的重 要因素 , 既体育课堂参与的探究则很少。 2、素质教育是当今我国基础教育改革的总体目标 , 它要求我们在 探索素质教育时要面向全体学生 , 尽可能让每个学生都得到生动、活 泼、主动、全面的发展，而参与性教学正是素质教育的具体体现。 3、纵观当前的体育课堂教学 , 仍存在许多问题 : 表现为教师在教 学中主导作用过重 , 学生仍处于被动、服从的地位 , 因此学生的积极 性、主动性、创造性受到严重的制约 , 更影响了学生的全面发展。 课题研究的步骤和举措 一、本课题以“行动研究”为主，兼用综合调查法、文献资料法、 经验总结法。 1、文献资料法：重点学习相关理论知识，寻求理论帮助与指导， 通过网络资源了解目前其他学术单位及专家在此方面的研究成果。 2、调查法： 综合运用各种调查方法和手段 （问卷、座谈，抽测） ， 有计划、分阶段地对课堂教学现状、作业布置情况、课堂教学实效进 行调查研究，征集有关学生喜欢的课堂教学方式和作业设计的意见和 建议。 3 、行动实践法：通过行动研究，将总结出来经验在其他课堂 教学中不断落实，不断反思，形成共识。 4 、经验总结法：重