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第二章 平行线与相交线 2 探索直线平行的条件（第 2 课时） 一 、教学目标 知识与技能：会识别由“三线八角”构成的内错角和同旁内角。 过程与方法：经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相 等、同旁内角互补判别直线平行的结论，并能解决 一些问题。 情感与态度：经历观察、操作、想象、图利、交流等活动，体会 利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步发展 空间想象、推理能力和有条理表达的能力 . 使学生 在参与探索、交流的数学活动中，进一步体验数学 与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：两条直线平行的条件 . 教学难点：选择各种角判断两条直线是否平行 . 三、教学方法 教法：引导学生利用类比方法探索两条直线平行的的其他条件， 并引导学生动手实验进行合作探究 . 学法：通过复习回顾，利用类比方法，动手实践、观察、发现 由内错角之间的关系和同旁内角之间的关系来判断两直线是否 平行 . 学会思考问题并与同学进行交流 . 四、教学过程 1. 立足基础，温故知新 通过以下问题带领学生在复习“三线八角”基本图形和同 位角的基础上，进一步学习内错角和同旁内角。 问题 1：如图，直线 a，b 被直线 c 所截，数一数图中有几个角 （不 含平角） c a b 问题 2 ：写出图中的所有同位角，并用自己的语言说明什么样的 角是同位角 引导学生从角与截线与被截线的位置关系的角度来描述同位角。 问题 3：它们具备什么关系能够判断直线 a ∥b 你的依据是什么 问题 4 ：图中∠ 3 与∠ 5，∠4 与∠ 6 这样位置关系的角有什么特 点∠ 3 与∠ 6，∠4 与∠5 这样位置关系的角呢说说你的理由。 由此引导学生概括得出内错角与同旁内角的概念。 n m 2 a 1 3 5 b ．巩固练习 1：课本随堂练习 1： 观察右图并填空： （1）∠ 1 与 是同位角； （2 ）∠5 与 是同旁内角； （3 ）∠2 与 是内错角。 AB，CD EF 练习 2 ：如图，直线 被 所截，构成了八个角， 你能找出哪些角是同位角、内错角、同旁内角吗 Ａ E 2 1 3 4 Ｂ