道德与法治人教一年级下册(统编)《我和大家一起做》教案.docxVIP

《我和大家一起做》教案 一.设计意图。 学校是孩子踏入社会的开端，童年期是孩子社会性发展的关键 时期，儿童个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的 过程中，个体人格不断演进。在小学第一学段，心理教育的主要目 的是提高小学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、 自立的人格。本堂课通过动画故事、游戏、情境创建等来培养孩子 的合作意识，让孩子在合作中发展友谊，适应校园生活。 二.教学目标。 （一） 借助故事及生活案例，引导学生感受到学会合作的重要 性，增强合作意识。 （二） 通过游戏和课后实践活动，培养学生进行合作探究的能 力。 三?教学重点。 通过游戏，创造情境，引导学生领悟信任、分工、配合等合作 的要求。 四.教学难点。 在实践中引导学生了解合作应有的正确态度和方法。 五?教学准备。 教学课件、多媒体设备，视频文件等。 六.教学课时：一课时。 七.教学过程。 （一） 导入 播放《三个和尚》视频片段 引导提问 孩子们，老师看了这个故事呀，感觉特别奇怪，明明人更多 了反而还没水喝，你们觉得是为什么呢？ 三个和尚都想让别人去挑水，不想自己去。【人员分配没有做 好】 那么后来发生了什么事呢？ 老鼠打倒了蜡烛，寺庙起火了。 面对这样危机的情况，这三个和尚是怎么做的呢？经过这件 事后他们会怎么样呢？ 都一起跑去打水了，到后来开始接力进行，最终把火救下来了； 互相帮助，合作分工。（打水不是一个人的事情，要大家一起做。） 揭示主题：从这个故事中，我们能感受到合作的重要性。 板书课题。 教师谈话：“把小手拿起来，跟老师一起来书写课题《我和大 家一起做》。”同时，板书课题：我和大家一起做。 （二） 心灵聚焦。 翻开课木44页，观察绘本图片，思考问题： “为什么乌龟和松鼠开始都没有摘到果子？ ”（请生回答， 预测如下） 生：因为在面前有条河，小松鼠不会游泳过不去河，虽然小乌 龟游过去了但是他不会爬树。（表扬：真是有一双善于发现的眼睛！） “后来他们想出了什么好办法？ ”（请生回答，预测如下） 生：小松鼠骑在乌龟背上过了河，然后他很会爬树，爬到树上 摘了好多果子。 师总结：乌龟和松鼠他们有各自的长处和短处，一个会游泳不 会爬树，一个会爬树不会游泳，最终，他们通过合作弥补了彼此的 短处，吃到了果子，像这样互相配合，共同把事情做好，就是合作 的意义。 想一想，我们有哪些事能大家一起做？ 互相听写、种花、办黑板报、值日…… （三）游戏体验 1?传球游戏 课件岀示游戏规则：请三组同学上台比赛，每组两人，背靠背 夹着球，由起点向终点走去，如果中间球掉了，就得从起点重新开 始。比比看哪组速度快。 游戏结束后，采访谈感受。（预测如下） 生必须两个人都要用力夹住球才不会掉。 生B：两个人走的速度也要保持一致，不然球还是会掉。 生C：如果一个人力特别大，另一个人不用力，还特别容易走 歪。 总结：要两个人都配合对方，球才能夹得稳，速度才能保持。 2.比一比，收作业 课件出示游戏规则：小组成员一起，将自己的作业本按照次序, 从前往后传过去再传回来。比一比哪个组做得又快又好。 游戏结束后，采访：为什么获胜的小组能做得又快又好呢？ 生每个人都很专心做好了准备，作业一传过去马上就把自 己的作业放上去，动作就很快。 生B：有的同学不认真，传到他那里他还不知道要做什么，要 等到其他人催他才知道行动，把大家的时间都浪费了。 师总结：在集体合作的活动中，每个人都要做好自己该做好的 部分，否则会影响集体的成果。 （四）情境创建：我该怎么做？ 让学生判断辨析，当遇到下列情形，会怎么做？ 1、 合作伙伴的想法与自己不同，怎么办？ A、 心里不痛快，不高兴。 B、 甩手不管，看笑话。 C、 仔细想想他的话也可能有道理。 2、 自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？ A、 心中很委屈，但不作声。 B、 由此发生争吵。 C、 不争吵，在背后发牢骚。 D、 真诚地说理，想办法消除误解。 3、合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、 抢在别人前边先得到。 B、 合理协商，共同使用。 C、 为了成功，主动谦让。 4、总结合作真谛:与人合作要有统一的目标、自我牺牲的精神 和明确的分工，除此之外，还需要合作者彼此的默契配合，才 能更好地获胜。 （五）实践起航。 小组合作观察豆芽的生长过程。请你制作一个分工计划。 A. 板书设计 我和大家起做 会 不会 乌龟 游泳 爬树 松鼠 爬树 游泳 合作: 分工+配合 九 教学辅助资源 〈 三 个 和 尚 》 动 画 https：//www. bilibili? com/video/BVlts411e7ax?from=searchseid二36 59398060343320735