七年级美术几何形体的联想教学设计.docVIP

七年级美术《几何形体的联想》教学设计 阿克苏市第十二中学 代萍 一、 课程分析： 本课是人民美术出版社九年义务教育教科书七年级下册第九课： 《几 何形体的联想》。他是在前面《手绘线条图像——物象的立体表达》的基础上对 培养学生造型能力的一个延伸。本课的学习，意在促进学生对形象的感知、理解 和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴 趣的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。教材内容主要分为五个部 分。 （1） 、分别是通过小游戏引出课题，调动学生的兴趣。 （2） 、通过分析书上静物得出：“一切物体的形态，无论构造多复杂，都可以 概括为几种几何形体。”再通过欣赏图片来验证生活中的物体。 （3） 通过小练习来引导学生设计，激发学生兴趣。 （4） 通过图例分析进一步了解几何体创意的几种方法及做画步骤。 （5） 学生练习：创作及评价。通过这五部分的学习充分让学生运用几何图形的 变化规律创作出联想丰富的作品。 二、 学情分析 由于本课要求学生要进行形象的感知、理解和创作，难度较高，因此， 要扩大知识的外延与内涵，充分调动学生的积极性，抓住学生的兴趣开展教学。 三、 设计理念 根据《九年义务教育段美术新课程标准》，把握新课改以校为本、以学生 发展为本的理念。自主学习中注重美术本体知识的掌握和理解， 培养学生的形象 思维能力、创新能力，使学生深入理解本课要点，达到掌握新知识的目的。 四、 教学目标： 1 、知识与技能 认识几何形体，掌握其结构特点。掌握形体变化的基本规律，发挥想象力， 把几何形体组合变化组成画面。结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形 体组成。 2 、过程与方法 提高学生对美术课的兴趣，培养学生语言表达能力与实际操作能力，开阔学 生视野，提高思维创造能力。 3 、情感、态度、价值观： 让学生通过学习，热爱美术创作、热爱生活，帮助学生构建学科体系，完善 健全人格，提高美术素养。 五、 教学重点、难点： 重点：认识形体的基本构成。 难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。 能够对身边的事物进行分析，回归于生活。 六、 教学方法： 1 、教学方法：游戏、演示、谈话、讲解、案例、启发、练习 2 、学法指导：自学、讨论、观察、分析、动手操作 七、 教学准备：课本、课件、多媒体、生活物品 八、 课时安排：一课时 九、 教学过程： （一） 导入 同学们，老师给大家带来了几个好朋友，大家一起看看它们是谁？它们有什 么规律？下面，让我们一起走进几何形体，体会几何形体带给我们的无限乐趣！ （二） 新授 今天，我把大家分成四个大组进行比赛， 各个环节中有得分项目，根据分数 的多少，设置了奖项和小奖品，希望同学们积极踊跃参与。 1、 出示学习目标，让同学们了解学习目标，可以使我们的课堂活动变得有 的放矢。 2、 说一说 我们常见的几何形体。（学生说 …… ） 3、 考一考 从各小组中选出一名学生代表，然后让他们用一种几何形体概 括物体进行连线。（图片和几何形体教师事先准备好。图片有帽子、纯净水瓶、 楼梯、麦堆；几何形体有球体、圆柱体、圆锥体、长方体。）这时，大家发现， 只用一种物体概括好像不够全面，因为生活中好多物体结构是比较复杂的。但不 管形体多麽的复杂，都可以用最简单的几何形体组合、 描绘出来，这是法国著名 大师塞尚的总结。那同学们觉得大师说的对不对呢？下面就让我们一起来验证一 下。 4、 找一找 从身边的物体和欣赏图片中找。通过这些欣赏图片，我们在雕 塑、植物景观、室内设计、工艺品、建筑等领域验证得出大师说的完全正确，我 们是不是该为大师点个赞呢？ 5、 讲一讲今天老师给大家带来了一个小故事——有四个几何形体一起去 旅行，他们来到一片稻田边，发现有一个农民伯伯很伤心地坐在田埂边。 经询问， 原来是一群贪吃的小鸟偷吃了农民伯伯辛辛苦苦种的稻子。为了帮助农民伯伯， 这四个小伙伴灵机一动，想了一个办法吓跑小鸟。哪个小组的同学能告诉我是什 么办法吗？（学生回答，教师点拨。然后，教师在黑板上画“稻草人” ） 师：大家想不想知道老师是怎么画这个稻草人的吗？（首先观察几何形体， 然后运用联想的方法。）学生思考，各组派代表上报讨论结果，教师一一点评指 正，并给各组打分。 总结：刚才的“稻草人”我是运用联想、组合的方法画出来的，那大家想一 想，除此之外，还有没有其他方法呢？ 学生罗列答案，教师一一点评指正并总结：还有变形、切割、罗列法等。 6拼一拼 学生自己动手，采用以上方法作画。教师巡视指导。 三分钟后，教师让各小组推荐一名最好的画作报上来进行当众评比。 师：刚才，大部分同学已经创作出自己的作品，而且有些同学做的很优秀。 下面，大家看看老师从网上搜集到的学生几何形体画作图片，供大家欣赏一下。 （教师一