我很重要教案.pdf

第一课：《我很重要》 一、教学目标 知识与能力： 把握文章结构， 能说出文章各层次的主要意思。 学习文章欲扬 先抑的写法，领会其好处。分析精美字词，辨析文中近义词。 过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊， 转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热 爱生命、实现生命的价值。 情感态度价值观： 品味文章句子， 感受本文散文化的语言魅力， 学习本文结 构美、哲理美、修辞美。 二、重难点 把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。 三、教学课时 2 课时 四、预习 ①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇 报。 ②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。 五、教学过程 第一课时 1、新课导入 请同学思考一个问题：我很重要吗 方案 1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展 开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。老师担任辩论主 持人，学生举手发言。最后，老师对辩论赛结果进行总结。（ 8 分钟） 方案 2 ：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于 个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言： ①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼 ③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。 人的一生中最重要的人不一定是自己， 但自己确实也很重要。 正确认识自我， 首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就 习惯地说“我不行”、 “我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。 现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听 她的呐喊。（ 4 分钟） 2、走进作者 毕淑敏，女，祖籍山东， 1952 年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内 科主治医师，心理医生。从事医学工作 20 年后，开始专业写作。在文学写作中 以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。处女作《昆仑 殇》；第一部长篇小说 《红处方》；代表作有 《不会变形的金刚》、《女人之约》、 《预约死亡》等。（作者照片） 下面是有人对她的散文的评价（学生朗读）： 读毕淑敏的散文， 不仅能让人感受到情感的细腻， 文辞的华美， 更能使人受 到深深的启迪。 作为一名女性作家， 她的笔触不仅仅停留在自然， 更多的是停留 在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对 生命进行理性思索的智者。 这节课，我们就来学习一篇她写的富有哲理美的散文—— 《我很重要》。（4 分钟） 3、字词积累 濡养：滋养。 蹙：皱（眉头），收缩。 粗糙：不精细，不光滑。 回溯：回顾，回忆。 裸露：没有东西遮盖。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 战栗：害怕发抖。 雾霭：雾气。 天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。 生死攸关：生与死的关键时刻。 独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。 相濡以沫： 原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。 这里比喻在困境中用及 其微薄的力量