炎帝传说教学设计(三).docVIP

炎帝的传说教课方案(三) 炎帝的传说教课方案(三) PAGE / NUMPAGES 炎帝的传说教课方案(三) 本文整理于网络，仅供阅读参照 炎帝的传说教课方案（三） 【教材剖析】：这是一篇神话故事，它以学生喜闻乐道的连环 画的形式，用平常的语言，叙述了炎帝察看到鸟儿吃剩的稻粒在 地上结出了稻穗，他便亲身试种，获取丰产，并指导人们栽种五 谷造福人类的故事。 【学情剖析】：在掌握生字的基础上，联合课文的插图理解内 容，增强语言文字的训练，激发学生对神话故事的学习情味。 【教课目的】： 1、掌握生字会写“方、农、平、给、金、食、谷、完” 8 个 字。 2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感觉炎 帝的美好质量，从中遇到教育。 【教课要点】： 指导学生随文识字，学习自主阅读，提升阅读能力。 【课前准备】： 1、生字、词语卡片。 2、相关炎帝的资料。 【教课时间】： 2 课时 【教课过程】： 第一课时 一、导入新课：。 同学们，你们知道此刻吃的饭是谁创建出来的吗 ?今日我们来 本文整理于网络，仅供阅读参照 学习《炎帝的传说》就知道了，看谁最认真哦。 二、初读课文 1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。 2、自由朗诵课文，并画出生字，注意读准字音，碰到生字时 多读几遍。 三、再读课文 注意把课文读通畅， 做到不增减字词 ; 谈谈课文主要讲了一件 什么事。 四、细读课文、理解感悟 1、设问：课文每个自然段说的是什么内容 ? 2、看图读读，谈谈： 齐读第一自然段，看图。理解：传说 指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥 自由读第三自然段，看课文上的图，理解：黄灿灿、谷粒 齐读第四自然段，看图。理解：稻穗 自由读第五、六自然段，理解：收集、收获、食品、方法 齐读第七自然段，看图。理解：保障“神农” 3、议论：人们为何称炎帝为“神农” 4、指引朗诵，组织议论，谈谈自己的见解 ; 相机板书要点 ; 最 后概括答案。 读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝认真察看。 读第五、六自然段，师生小结，板书：亲身试种，有收获教 给栽种方法。 频频读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊 本文整理于网络，仅供阅读参照 称炎帝为“神农” 。 指引概括：炎帝认真察看鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻 穗后，他私函亲身试种， 获取了丰产。 炎帝把栽种方法教给大家， 此后人们生活有了保障，因此敬爱地称炎帝为“神农” 。 五、总结拓展： 1、读了这个故事，你想说什么 ? 2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。 3、读一读：黄灿灿黄灿灿的阳光照亮了大地 4、哪位同学还知道炎帝的发明 ? 第二课时 一、复习引入 上节课，我们一同学习了炎帝的传说这一课，此刻谁来谈谈 课文写了一件什么事情呢 ?( 让学生谈谈课文的主要内容 ) 二、学习生字 1、出示生字齐读 2、开火车读 3、自由充足认读生字，并谈谈你是用什么方法记着的 ? 4、请同学用自己有掌握的字来组词并说一句话。 5、察看几个要求写的字，让学生谈谈发现了什么。 6、老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。 ( 教 师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写 ) 7、学生练习写字后，老师检评。 三、部署作业 1、把喜爱的词语写在词语花篮里。 本文整理于网络，仅供阅读参照 2、达成同步学习。 板书设计： 炎帝的传说 ﹙神农﹚ 炎帝尊称百姓 察看充饥 试种→教授保障 收获