我是霸王龙教学设计(公开课).pdf

《我是霸王龙》教学设计 秀洲实验小学 陈雨文 设计总述 语文课程标准指出 “阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提倡少做题， 多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料” ，基于这个标准，我选择了一个 适合低段孩子阅读的绘本故事《我是霸王龙》 ，这是一本绘画故事书，讲的是霸王龙和小翼龙之间发生 的故事，也是一个关于爱的温馨故事，如许多优秀图画书一样，传递着人际间的善良与爱意。不同的人 会从这个故事中收获到不同的感动。但对小学生而言，能从故事中体会到爱和善良的伟大力量，知道每 个人的心中都有一颗“爱的善良的种子” ，这就足够了。因此，本堂课在孩子们的心中将会播下一颗善 良的种子。 低段孩子经过一学年学习、探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且充满着强烈的好奇心和 学习兴趣，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，在平时阅读活动中也积累了阅读绘本的基本 经验，有了欣赏图片、阅读故事的兴趣。 所以我把本课教学目标定位以下三点 1．在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3．感受爱与善良的力量，激发孩子对美好、善良的向往之心。 教学过程 一、激趣导入，解读封面 1．孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友，你们能够猜猜它是谁吗？出示书的封面，生猜。 2．师解读霸王龙： 以前， 以前，很久以前， 大约距今有 2 亿到七千万年的时候， 我们的地球上生活着一个庞大的家族， 它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。霸王 龙是其中的一种。霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐龙？ 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 教师补充：霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层 楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出 50 颗像刀子一样锋 利的牙齿。 3. 解读封面： （1）今天我们就一起走进有关霸王龙的故事。书的名字叫 《我是霸王龙》。（板书，齐读） （2 ）这是一本绘本故事书，你们再仔细看看，封面上，哪只是霸王龙？ （3）你还能从封面上看到什么？ 如说到作者，就点评从封面上能够知道作者是谁。译者：杨文 北京少年儿童出版社出版 说到小翼龙，引出另一个主角，随机点出故事围绕小翼龙和霸王龙展开。 （4 ）相机板书：霸王龙 小翼龙 （5）小结：孩子们，一本书的封面可以告诉我们许多信息，例如故事名称，故事的作者还有出版 社，甚至还可以通过画面来猜想故事内容呢？今天我们就走进霸王龙和小翼龙之间发生的故事，想知道 发生什么吗？那就注意听，认真看吧！ 二、讲述故事，相机交流 （一）配乐（班德瑞《春野》 ）讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。 1. 读绘本： “以前，以前，很久以前，……下了一个蛋。 ” 你能读一读故事的开头吗？读清楚故事的时间？读清楚故事发生的地点？ 2. “……多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！” 师：看图，爸爸是怎样抚养小翼龙的？ 出示文字，师读 师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮） 爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？谁来学学爸爸的口气，来读一读这句话。 请一生读。 瞧，小翼龙吃的多享受啊，爸爸多开心啊！ 3. 读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉…… 师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良） 妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。 （读妈妈的话） 爸爸妈妈除了要小翼龙做一只强壮的恐龙，善良的恐龙，瞧，爸爸还在教他干什么？ 4. 读绘本：爸爸教他怎么飞