师范类生就业难的成因探析与对策思考.pdfVIP

师范类生就业难的成因探析与 对策思考 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 师范类生就业难的成因探析与对策思考-就业指导论文 师范类毕业生就业难的成因探析与对策思考 程耀忠 [摘要]当前，在整体就业形势日益严峻的背景下，师范类毕业生就业面临 着前所未有的压力和挑战。师范类毕业生就业面狭窄、就业率低下、就业质量下 滑等问题日益凸显，已成为高校就业工作的难中之难。文章分析探讨了师范类毕 业生就业难的背后原因，并积极探寻应对策略，以有效促进师范类毕业生充分高 质量就业，实现“就业梦”助力“中国梦”。 [ 关键词 ]师范类毕业生 就业难 [作者简介]程耀忠（1981- ），男，安徽六安人，长春师范大学，讲师，硕 士，研究方向为教师教育。（吉林长春1 30032 ） [课题项目]本文系 2015 年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项 目“师范类毕业生就业问题研究”的阶段性研究成果。（项目编号：吉教科文合 字[2015]第 290 号） [中图分类号]G655 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)21-0068-03 一、师范类毕业生就业难的成因探析 作为大学毕业生重要且特殊的群体，师范类毕业生就业难已经成为当前社 会的共识。师范类毕业生由于受到政策导向、体制改革、市场需求、学科专业特 点、个人素质等诸多主客观因素的综合影响和相互作用，就业压力与日俱增，就 业形势不容乐观，就业难日益凸显。 （一）师范类毕业生就业难的外因探析 3 1 ．师范类毕业生就业难的制度性原因。所谓制度性原因，是指师范类毕 业生在寻找工作的过程中由于受到国家政策变化、制度体制改革以及由此产生的 制度性、体制性障碍或缺陷而导致师范类毕业生就业难。 一是国家大学生就业政策的转变。从新中国成立一直到 20世纪 80年代 中期，我国大学生就业基本上都是国家负责，统包统分。然而，随着我国政治、 经济、社会、教育的深化改革与发展，尤其是社会主义市场经济的建立与完善， 大学生就业政策由之前的统包统分转向了以市场为导向的自主择业。这种国家就 业政策的变革，使师范类毕业生从过去的“香饽饽”演变成了如今的“就业 难”。当前，虽然国家和政府实施了免费师范生政策、特岗教师招聘计划等改革 性措施，但是，在以市场为导向的大学生自主择业的就业形势下，这些政策仍显 不足。 二是现行人事制度改革与管理的缺陷。第一，有些地方虽然缺少师资，但 是由于财政紧张，宁愿选择代课教师或使用其他办法也不愿使用师范毕业生。第 二，由于现行人事管理体制的原因，一些地方不合适的人占据教师岗位，需要的 人却进不来，造成表面上教师岗位超编，实际上教学力量不足的“怪象”。第三， 由于我国事业单位入事制度和管理体制的原因，中小学没有用人自主权，逢进必 考。与此相反，公司等企业单位拥有高度的用人自主权，而且招用门槛与标准随 着经济社会的发展尤其是毕业生总量的增加而直线提高，这亦加剧了师范类毕业 生就业难的程度。第四，当前，随着我国一体化、开放式教师教育体系的构建， 师范院校并非中小学师资来源的唯一渠道，一些综合大学亦可以举办教师教育， 培养中小学师资。同时，由于我国教师资格证书制度的实施，非师范类毕业生亦 可通过相关培训与考试取得教师资格证书进入教育领域从事教学工作，他们的进 4 入“挤占”了本属师范类毕业生的工作岗位。第五，一些地方和部门出于自身利 益考虑，在招聘中小学教师的时候设限，只招收本地生源毕业生，对外地毕业生 提高准入“门槛”和标准，地方保护主义倾向明显，这对原本就业较难的师范类 毕业生来说无疑是“雪上加霜”。第六，当前，我国义务教育发展不均衡的，尤 其是义务教育师资配置不均衡问题突出。广大农村地区、西部地区、中部落后地 区、边远地区等严重缺乏中小学师资，但是由于在人事管理、教师待遇、评职晋 级、在职培训等方面存在政策性、制度性和体制性障碍和缺陷，上述地区很难吸 引师范类毕业生前去工作，“有业不就