摸球游戏教学参考.docxVIP

精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 K教学目标］ .通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 .能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。 K教材分析与教学建议］ 在三年级的学习中，学生已经认识了可能性的大小， 在四年级的学习中，他 们又认识了等可能性，而本学期所学的概率知识主要是用分数表示可能性的大 小，所以说，本学期所学的内容是在这两个年级的基础上的一个延伸与发展。 教材在呈现本专题的内容时分为三个部分： 首先呈现了提供给学生开展实验 活动的材料，它包括盒内是相同颜色的球与不同颜色的球， 通过学生的实验进一 步体会摸出一个球颜色的可能性的大小。其次是呈现了 “想一想”的内容，通过 讨论第1盒与第2盒摸球的结果，将描述可能性的语言“不可能”与“一定能” 转化为数据表示的方法，即客观事件中“不可能”出现的现象用数据表示为“可 能性是0”，客观事件中“一定能”出现的现象用数据表示为“可能性是 1， 通过这种描叙语言转化为数据表示的过程，为学生后续用分数表示可能性作了铺 垫。再次是呈现了 “说一说”的内容。由于学生已有前面的基础，在“说一说” 的过程中，将重点讨论第3盒与第4盒摸球结果的表述方法，即用分数的形式， 具体地表述可能性大小的结果。 在教学活动中，可以根据教材呈现的内容安排教学的程序。 一是在实验操作中，复习可能性大小的认识。在三、四年级，学生已经有了 可能