初中八年级数学教学反思.pdfVIP

初中八年级数学教学反思 不知不觉，一学年又要过去了，我对前阶段的教学进行 了反思，用新课程的理念、教学模式，对曾经被视为经验的 观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结 如下 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 （1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生 学习的组织者。 （2）教师应成为学生学习活动的引导者。 （3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学 生学习的参与者。 二、 自我提问 在教学中，应经常进行自我提问，如设计教学方案时， 可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样 依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方 案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情 况后如何处理”等。备课时，尽管我预备好各种不同的学习 方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题， 如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现 争议等。这时，我要根据学生的反馈信息，反思“为什么会 出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策 略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程 沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我 的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点 环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以 进一步改进”，“我从中学会了什么”等。 三、行动落实 如“合作学习，小组讨论”是新课程倡导的重要的学习 理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式 化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应 该研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广 泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解 决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际 需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。这 样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和 教学水平必将有很大的提高。 四、教师间需互相学习 山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并 与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎 样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这 一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学 效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学 中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发事件，会如何处 理„„通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得 到教益。就象我校开展各科教师互相听课，人人参与，人人 参评，这就给我们教师进步提供了一个很好的学习平台。 五、总结记录 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心 来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理， 重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做 得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否 调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什 么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样 就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我 们必将获得一笔宝贵的教学财富 。